教案例如。课题：
细菌。重点：细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系。
难点：细菌的形状和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用。
设计思想：学生在实际生活中对细菌的直观感受专门少，但又从各种渠道对细菌有些了解，对细菌的明白得难免片面。因此在本节课中，第一要让学生建立对细菌的直观感受，然后通过生活实例，让学生了解其在自然界中所起的作用及与人类的关系。
手段：教师讲解与学生讨论相结合。
教学过程：〔参考课时：1课时〕
一、导入：在自然界中除了我们能够看到的生物以外，还有一些专门微小的生物存在。其中细菌分布广泛，不管是空气、水、土壤依旧每个人身上总有细菌生活。
它们是单细胞生物，个体十分微小，只有借助于显微镜才能看到。〔****—细菌〕
二、讲授新课：
一〕细菌的形状：
1、出示高倍显微镜下细菌的三种形状〔可用**代替〕。
2、请学生**，并讲出细菌的形状都有哪些。
3、教师讲解：细菌是单细胞个体，从形状上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。
二〕细菌的结构：
1、出示细菌结构模式图。
2、组织学生对比教材学习细菌的结构。并分析各部分的功能及与植物细胞的不同。
3、请个不同学指图，讲出各部分名称。
4、教师总结：
1〕细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区不，因此细菌不属于植物范畴。另外，有些细菌具有专门结构如：a、有的细菌具有鞭毛可在水中游动。
b、有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有爱护作用。
2〕能否形成芽孢是细菌总的特点，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。不是细菌的繁育方式。
一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有专门强的抗击力，壁专门厚、渗透性差，含水量极少。一样情形下，能够生存十多年。
三〕细菌的生殖：
1、出示细菌生殖的**或动画，请学生**其生殖方式的特点。
2、教师讲解：细菌的生殖方式属于**生殖，是单细胞生物普遍存在的生殖方式。简单、快速，属于无性生殖。
四〕细菌的营养方式：
1、提出咨询题：细菌既然不属于植物，自己就无法制造营养物质，那么，细菌的营养从何而来呢？
2、引导学生讨论，得出异养、腐生、寄生的概念。
3、教师总结：腐生：从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物。
寄生：从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。
五〕细菌对自然界的意义和与人类的关系：
1、请学生依照日常生活的体会，谈谈自己对细菌的作用的认识。
2、**录像。
3、教师和学生共同总结出细菌对自然界的意义，以及与人类的关系。
板书设计：第一章。
细菌。第一节。
细菌。一、细菌的形状：球形、杆形、螺旋形。
二、细菌的结构：1、差不多结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未形成的细胞核。
2、专门结构：鞭毛、荚膜等。
三、细菌的繁育方式：**生殖。
四、细菌的营养方式：异养〔寄生、腐生〕
五、与人类的关系。
1、有益。2、有害。
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