旅鼠之谜杨寨中学高晓娜。
教学目标：（1）掌握字词，了解作者，2）概括提炼要点，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3）了解科学小品文的文体特点。（4）培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
教学重点难点：（1）把握文意，领会文章给人的启示。
2）把握本文独特的写法，。
一、导入：放出旅鼠的**，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学。
家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。二、检查预习：
1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华，2024年生于山东平度，地质学家。2024年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。2024年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。2、读一读，写一写：
徘徊媲美笃信幼崽啮齿仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠鼠目寸光传宗接代道听途说若有所思（指名小组成员板演展示）三、速读课文，整体感知：
1、初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。学生带问题自读课文，归纳，教师提问总结明确：三大奥秘。
1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。（2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。四、合作研讨，深层**：
1、提问：你从课文中可以获得哪些启示？
学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。学生可能有的答案有：
大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究人类也不应该毫无节制的繁衍下去。
在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘。
自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。
五、品读课文，体味文章独特的写作手法：
a)提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性很强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，文章的写法有什么独特之处？
它是说明文还是记叙文？在课文中找出你的依据来。学生思考、明确：
本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。记叙的框架、说明的内容、对话的方式。
除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解，说说某种动物奇异的表现及其原因。七、课堂小结：
旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。
从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……
《旅鼠之谜》读后感
旅鼠之谜 读后感。读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段 或者一段 后，把具体感受和得到的启示写成的文章。以下是整理的关于 旅鼠之谜 读后感，欢迎阅读参考。旅鼠之谜 读后感 一 旅鼠 旅行的老鼠，一种生活在北极草原的啮齿类小动物。这是我第一次听说并且认识到这种动物。旅鼠之 谜 唔，小...
八年级语文旅鼠之谜教案
13 旅鼠之谜。位梦华。知识与能力 1 培养学生研究能力。2 学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。3 理解说明文知识性很强的特点。过程与方法 1 针对本文 用记叙的框架 对话的方式 来介绍科学知识的方法，学习写作的创新思维模式。2 用读故事的方法学习本文，体会本文在布局谋篇上的特点。情感 态...
八年级语文旅鼠之谜教案人教版
13 旅鼠之谜 教学目标。1 掌握字词，了解作者。2 反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。3 理解以叙述为主科学文艺作品的特点。4 培养以科学态度 问题，开展研究性学习，以增长科学素养。教学过程。一 导入。二 学习字词。媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美 美好的程度差不多。挑衅 借端生事，企图引...