(一)听力游戏。
听力游戏是外语教学中最常用的一个方式，它在训练学生听力的同时，还能增强整个教学的趣味性。
1、 听歌曲、排序。
教师给出练习中所涉及的单词范围。听歌曲，学生哼唱。
在听清歌词之后，请学生将歌词所涉及的有关单词按歌曲顺序排序。
注：事先规定好单词排序顺序，如：从左到右。
2、 听指令，示方向。
教师准备出要进行训练的单词卡片，把它们分别放在黑板的上下左右由教师或学生发令。 学生按黑板所示**方向，用手指示意该单词所处位置，并同时念出该单词。
注：１)卡片摆放的方向应明确。
)、做动作的同时说出单词。
3、卡片变脸。
教师和学生同时准备好不同食物和饮料的卡片。
教师请一位同学到讲台前，选择一种食品卡片，若他说：“
i like apples”. 则其他同学把相应的卡片的正面举向给他。若他说：“i don’t like apples.”则其他同学把相应的卡片的反面举向给他。
4、听指令、找对应。
请学生每人准备两类卡片。
一类为食物，另一类为人称，其他例句如下。
my mother likes tea。my brother likes french fries。my sister likes milk。此游戏可在小组中进行。
5、听指令，排序。
听歌曲，导入游戏。在歌词所涉及的单词范围之内，进行游戏。由每组的组长发令，其他同学听音排序。
6、站队快、静、齐。
此游戏可两个小组同时进行。准备两组相同的卡片。一组同学拥有一套卡片。
教师事先将卡片分发给学生，使参加游戏的学生人手一张卡片。
听教师发音，持卡片的同学按教师读音的先后顺序前后站好，如：教师念：“walk”则两组中拿该卡片的同学迅速跑到前面站好。
其他同学认真听，并检查参加活动的同学是否站对了顺序。此游戏亦可多个小组同时进行。
7、找朋友。
本游戏可根据学生的多少分小组做。
教师首先规定一下训练活动范围，如请在本单元学习过5个单词中，任选一个单词后，取出，放在桌面上。
请。一名同学到前面说出自己手中的单词，凡与他手中单词相同的同学，立即跑到他周围。
游戏继续，直到所有的学生都找到自己的小组。教师可适情奖励。
8、立竿见影
将本单元的卡片取出备用。
听**，每当教师按“暂停”键，学生立即选出**停止位置的单词卡片。
待学生说完后，教师放**，继续游戏。
9、其他听力游戏。
1）听音取词。
让学生拿出本单元的学习卡片，教师任意说单词，学生认真听，举起相应**，让学生从一套卡片中，找出教师规定的某一类物品。,找到卡片后，出示并说出单词，本游戏也可在小组中进行。
）争上游。将卡片平铺在地上一行，两个人石头、剪子、布赢家说出单词名称，向前跳进一步。如果输了，可以由本组其他成员更换。
）搬新家的游戏
这是一个很热闹的游戏，适合调动起学生的积极性。活动时可适当改变一下椅子的摆放，或请部分同学在教室前面进行。现以十人为例。
在教室前面摆放9把椅子，请10位同学参加游戏。发给他们每人一张单词卡片，每3人或4人的卡片应一致。
请十位中的九位坐下，一人无座，暂时站在中间发令。
等所有的学生都记住了自己卡片时，站着的同学发令：all hamburgers please stand up .
这时所有的持“hamburger”卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换个别的位子。在重新找位子的过程中，其他同学一起拍手说“hamburgers”“hamburgers”最后，没有抢到座位的学生就站在中间，发令。
如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“all the words”或另选一词。
二）、质疑类活动。
1． 猜卡片的游戏。
此游戏可在小组中进行。两人一组，其中一人，从本单元的所学的单词卡片中抽出一张，出示给另一人看，自己猜这张卡片是哪个单词，猜对即可赢得这张卡片。
．窥一点，猜全貌。
将一张白纸刻一个小孔，将白纸放在卡片上。学生要根据小孔中的画面，推测整个**的单词是什么。
．看谁反应最灵敏。
1)教师将一张白纸盖在一个单词上，使这张单词卡片漏一小角，推测单词。
2)教师或学生将自己的卡片任意抽出一张，快速面向大家一闪，其他同学猜。
．我做你猜。
教师准备好几张小卡片。将学生分为两组，两组轮流选一名队员，上前摸出一张卡片。他看完后，需要用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表达出来，不能说话也不能写字。
本组同学猜，看哪组猜出的单词最多，哪组胜。
三）灵机应变类 polly says
．翻卡说词。
使用学生卡片学生两人一组，一个学生一张卡片，两张卡片扣着摆在一起。
同时翻开，如果两张卡片一样，先说出的单词的并将手压在卡片上面的学生赢得这张卡片。
继续这个游戏，直到其中一名学生将所有卡片都赢到手。
．听**传盒。
将本单元或几个单元的卡片，放在小盒子里，交给前排的某位同学，同时放**。
学生随即开始传递盒子，每当教师按“暂停”键，**停止，盒子传到哪位学生手中，该生要抽出一张卡片，并读出该卡片。该生说完后，教师继续放**，学生继续传盒子。
、听词抢压。
将小卡片，分别摆放在桌子上，四人一组做抢单词的游戏。教师下指令，说一个单词，如：apple 哪个同学先用手压到这个**即为赢。
4.走小路。
三或四人进行该游戏。
游戏开始前，让学生准备出一些已经学过的单词卡片。发挥他们的创造力，利用这些卡片，摆出一条连续的小路。每一张卡片代表一步。确定一起点。
游戏开始，第一个人掷晒子，晒子是几个点就从开始起走几步。走到之后须正确读出那张卡片上的单词后在那里安家（即坐标记可用橡皮等代替），后面的同学继续游戏。一轮之后，在原有的地方继续。
看谁第一个走到终点为胜。
注：1）控制学生摆小路的时间，防止时间过长，影响后面语言练习。
2）、走到后，必须强调要正确读出单词，方能安家。
5．说瞎话。
学生四人一组。
从自己的卡片中找出本课所学的单词卡片，如：
salad 、 sandwich 、tomato ， tea.
四人按顺时针方向出卡片。
出卡片者须大声读出自己卡片上的单词，但不能让其他人看到，扣着将牌放到桌面上，出卡这张牌可以与自己的读音不符。如：牌是。
salad"他可以说是 "sandwich"（牌到底是否真实的，下一家可查可不查，若查，发现音、义不一致，则上家需要拿回桌上所有已出的牌；若一致，则自己拿回桌上所有的牌。）
下家跟牌，即上一间说的出什么牌，下一间必须出该牌。同上所示，游戏继续。
谁先完成手中牌，谁为胜。
6．抽对游戏。
2-4人为一个小组。
学生可找出本单元中的几个单词。
按顺时针方向抽取下家的一张牌，如果抽取的卡片与自己手中的卡片能成一对，抽取者读出这张卡片上的单词，随即将卡片放在一旁。
谁先抽完手中的卡片，谁获胜。
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1.将单词卡挡在一本书或者别的单词卡的后面，孩子来猜这个单词是什么，孩子每猜一次，单词卡就往外抽一点，孩子不停的说，我们就不停地往外抽单词卡。孩子读的越多，露出来的字母就越多，孩子可以随时换要猜的单词。比如module 4，学生看到了字母e，可能会猜eye，也可能会猜ear，但是，第二个字母出来了以...
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