语文园地四 （第一课时）教案。
徐亚群 教学目标。
引导学生**发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
教学重点、难点。
自主识字，积累新词。
教具准备。多**课件。
教学过程。一、 我的发现。
激趣导入：小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！
1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）
5．鼓励学生说出类似词语。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜。
6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）
二、读读认认。
1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。）
2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（**）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再“**车”读。）
6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）
三、我会读。
激趣 ：小朋友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？
1．读一读词语，发现每组词语在意思上联系。
2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）
3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）
4．拓展练习闯关游戏 ：选词填空。
四、课堂小结学了这一节课，你有什么收获？
五、作业认真仔细完成课堂作业本。
六、板书设计：
语文园地四。
形声字 合一合
语文园地四 （第一课时）教学反思。
徐亚群。语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展。我的发现这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
日积月累这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。“我会填”是选择近义词填空的练习。
针对这些目标，我制定了这次的教学方案，创设了探索汉字王国的奥秘这个情景，激发了孩子们学习的兴趣，总的来说效果不错。
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