unit 1 women of achievement 教案示例（1）
教学目的和要求。
teaching aims and demands)
教学建议。suggested teaching notes)
一、教学内容分析。
本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，**女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。
“热身”(warming up)部分要求学生评论课本列出的六位女性，就她们是否称得上是“伟人”提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一中第五单元nelson mandela－a modern hero的“热身”部分。在学习这一单元时，学生们经过讨论已总结出区分名人与伟人的标准。
因此，在教学本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下两点：（1)学生所提出的观点要有积极意义；（2）学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。
“读前”(pre-reading）部分提出了两个问题：简·古多尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？她的工作有什么重要意义？
这两个问题不仅要求学生思考她的工作对人类的影响，还要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足之处。
“阅读”（reading)部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简·古多尔要到非洲原始森林来的原因。她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。
她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。
“理解”(comprehending)部分有三项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。前两个练习通过选择题和判断正误题来检查学生对阅读篇章的表层理解程度。练习三要求学生必须在深刻理解课文内容的基础上，对课文引用的简的言论表达自己的看法。
通过讨论这个开放性的话题，可以坚定学生保护动物的信念。
“语言学习”(learning about language)部分主要着重于词汇和语法的训练。词汇学习部分主要通过同源词对比、缺词填空、词语释义、反义填空等多种形式的练习帮助学生熟悉构词法、重点词汇以及短语。语法部分紧扣“主谓语一致”这一语法项目，重点学习如何确定集合名词的数，并通过短文填空的形式综合操练主谓语一致。
“语言运用”(using language)部分综合训练听说读写的能力。阅读部分介绍了另一位杰出女性一一林巧稚，我国著名的**疾病专家。她以其执着的追求和不懈的努力获得事业上的成功；她关注贫穷的妇女和母亲，尤其是农村妇女，她以善良和爱心赢得人们的尊敬。
不但如此，她还把毕生的心血全部贡献给了她的病人和中国的医疗事业。这篇文章不仅仅要让学生了解一位中国杰出女性的生平，更重要的是它在如何选择未来事业的问题上给予学生一定的启发。听力部分要求学生在听完录音后，列出女性在通向成功道路上所面临的特有的困难。
说的部分要求学生运用介绍人物品质和个性的形容词来描述生活中富有奉献精神的女性，然后，把她的故事、品质和个性写出来。写的部分从内容和方法两个方面给了四点提示。
小结”（summing up）部分让学生从内容、词语和结构三个方面对本单元内容进行归纳总结。词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的梳理和拓宽。
“学习建议”(learning tip）部分就人物描写提出了建议，即选取典型事迹，抓住人物特征。
本单元涉及的要点是：
（一）了解世界上不同领域中的杰出女性以及她们的生平经历，讨论伟大的女性所具有的品质和特点。
（二）学会如何描述他人的情况，学会运用介绍人物品质和个性的形容词，如：considerate，modest等。
（三）熟练识别集体名词的数，并掌握如何保持语句的主谓语一致。
（四）掌握同词根的动词与名词的构成关系，进一步学习英语的构词法。
五）掌握本单元的词汇、短语及其用法。
高三英语unit1教案
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高三英语下学期教学总结
四 认真备好每一堂课。在备课过程中，我认真研究教材，力求准确把握重点 难点。并注重参阅相关辅助资料，根据自己的学生特点，认真编写教案。我们做老师的不仅要备透教材，更应备到我们自己学生的具体特点和实际情况。在备课中，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对学生英语水平的不同 训练学生...