对外汉语教案。
第三课。一、 教材：汉语强化课本句型课本。
二、 教学对象：学习汉语一周左右。
三、 教学重点：1.声母z、c、s
2.声调的联系。
3.三声连读、变调。
4.声韵拼合规律。
5.语法：主语、谓语、宾语和语序。
四、 教学难点：1.三声变调。
2.汉语中的主语、谓语、宾语及语序。
五、 教学目标：1.掌握声母z、c、s的发音。
2.认读本课生词。
3.能在句子中正确应用“三声”的变调。
4.掌握本课语法。
六、 教学环节：
一) 组织教学：（1分钟）
向同学问好，从而复习前一节课对话内容。
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们早上好！
生：老师早上好！
二) 检查复习：（15分钟）
1. 巩固已经学过的声母，韵母及声韵拼合。
方法：教室拿出闪卡让学生认读并纠音。
2. 检查前一节课学习的生词。
方法：把卡片发给大家，老师说字词，同学们举起手中的卡片并朗读。
3. 进行简单会话，巩固前一课句型：
a:你们是学生吗a:你们是老师吗？
b：我们是学生b:我们不是老师。
a:这是你朋友吗？
b：这不是我朋友。
三) 学习新课：（70分钟）
1. 语音：声母z、c、s (15分钟)
1) 由zh、ch、sh引出，通过手势说明舍位变化、发音部位。
2) 教室板书并领读，学生跟读。
3) 个别朗读，教室纠音。
4) 声韵拼读，在语流中进行练习，展示声韵拼合表，领学生朗读。
2. 声调练习：（15分钟）
1) 三声连读：找同学进行对话：
a:你好吗a:你好！
b:我很好b:你好！
níhǎo hěnhǎo shǒubiǎo
两个“三声”连读前一个三声要读成“二声”。
例：měihǎo bǎoguǎn shǒubiǎo
zhǐhǎo yǒngyuǎn liǎjiě
2) 三声变调：
教师读出一些词语引导学生发现规律。
a. mǎshā guǎngbō kǎchē mǔqīn
b. yǚyán jǐngchá měiguó fǎguó
c. kǎoshì nǔlì tǐyǜ lǐwù
d. běnzi jiějie jiǎozi yǐzi
小结：三声在三声前变读成二声。
三声在。一、二、四、轻声前读三声的一半读降调。
3. 生词：（20分钟）
1) 先进行分类，在按词类进行教学（教师领读，个别朗读，教师纠正发音）
副词：很形容词：忙疑问代词：什么
动词：做名词：作业身体。
写汉字生词。
看电视。听**。
念课文。你忙吗？
我很忙！你做什么？
我学习生词！
引申：你---忙吗？
他很忙！他做什么？
他---2) 结合生词引出对话、句型。
做什么？你做什么我做作业。
我看电视。我写作业。
我听**。我上课。（写汉字。）
3) 用“你好”引出“你好吗？”
你好吗？（你身体好吗你爸爸（身体）好吗。
我很好，谢谢我爸爸（身体）很好。
你妈妈（身体）好吗？
你爷爷（身体）好吗？
玛莎（身体）好吗？
做22页句型练习2
4. 语法：
1) 主语、谓语（8分钟）
主语：subject 谓语：predict
通过句子讲解：
a.他听** 。 b.我们学习汉语 。
说明：a句中“他”听**，b句中“我们”学习汉语。
句子中说的是“谁”谁就是主语，说“什么”什么就是主语。说主语怎么样，主语做什么就是谓语，主语后面的部分大多是谓语。
请同学们找出下列句子中得主语和谓语：
a. 我们学习汉语。
b. 我很忙。
c. 我们上课。
d. 同学写汉字。
小结：谓语是主语后面的部分，谓语通常是动词，主语通常是动词前面的名词或代词。
2） 宾语（object）：（5分钟）
宾语是动词后面的部分，多由名词代词充当。
例：a.我们看电视。
b.我们学习汉语。
c.我教你们学习汉语。
3） 汉语语序：
师：同学们，我们刚才学习了主语、谓语、宾语。现在我想请同学举几个含有主语谓语宾语的句子：
a. 她是老师。
b. 我们看电视。
通过例子总结出汉语的语序：
主语+谓语+宾语。
例：a.我们学习汉语。
b.我爸爸听**。
4)疑问代词：什么什么”=“what”
什么”询问，通常询问不知道的事情或对别人进行提问，句子语序不变。
例：a.这是什么？（是拿起书问同学）
b.那是什么？（师指着墙上的钟表问同学）
四) 本课小结：再次强调本课重点内容，及声母，并再次领读生词。
五) 布置作业：书写生词、练习朗读。
i. ii.
对外汉语初级班教案
对外汉语教案。第三课。一 教材 汉语强化课本句型课本。二 教学对象 学习汉语一周左右。三 教学重点 1.声母z c s 2.声调的联系。3.三声连读 变调。4.声韵拼合规律。5.语法 主语 谓语 宾语和语序。四 教学难点 1.三声变调。2.汉语中的主语 谓语 宾语及语序。五 教学目标 1.掌握声母z...
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