作者：敖丹。
**：《湖北教育·教育教学》2024年第03期。
一、精心设计导语。
俗话说，好的开始是成功的一半。如果教师在备课时能结合学生的学情、心理和教授内容的特点，设计别出心裁的的导入方式，让学生在上课伊始就能积极主动地参与到教学活动中来，那这节课的教学就能达到事半功倍的效果。
有的教师习惯于在上课时说“today;we;are;going;to;learn（今天我们要学习什么内容）”或者“please;open;your;books（请翻开你的课本）”，而学生每天听到同样的话语，他们就难以提起学习英语的兴致。所以，教师要学精心设计导课语，要用简明、易懂、有趣的英语导入。比如，学生现在使用的仁爱版教材中，每个话题的前两个模块都是听说课，第三个模块阅读课的内容是贴近生活的，教师就可以选用跟教学内容相关的一些话题，和学生在刚开始上课时进行两三分钟的“free;talk”。
老师也可以在开始讲课前给学生用英语讲个小故事、小笑话或者带学生听一首好听的英文歌，学生有了轻松愉快的心情，学英语自然会兴趣盎然，积极性大增。
二、丰富呈现方式。
对中国学生来说，学习英语最大的一个难题是记单词。学生普遍采用读写的方法来记单词，这样数量累积多了就很容易忘记。如果教师在教学过程中，丰富呈现方式，用实物或者一些生动形象的**把这些词展示出来，如orange，apple，book，pencil等，学生就能很快在大脑里面把单词跟**联系起来，记忆也就变得容易许多。
当然，有一些词要用**或者实物来表现可能会有一点难度，但是只要细心多想办法，问题也是能解决的。比如，在教授city和countryside这两个单词时，教师就可以提供两幅**让学生进行对比记忆，其中一幅是有着高楼、车流和**的**，而另一幅是有着自然的花草、树木、牛羊的**。当这两幅**同时呈现时，学生马上就能领悟，这是两个不同的地方——城市和乡村。
而在学习danger这个词时也可以采用漫画来帮助学生，漫画上可以呈现一个没盖好的污水井盖，井盖旁立着一面警示牌，上面写着“danger”这个单词，同时所有的行人都从旁边绕行，这样学生就能比较容易理解并记忆这个单词了。
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