茶。一、 教学对象。
本课为具有中级汉语水平的外国学习者编写，他们学习汉语的时间在800学时左右，掌握的汉语词汇量为2000个左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。
二、教学目标。
1.通过对课文的听力理解，使学生较好的掌握中国“茶”文化以及茶的妙用。
2.培养学生的**技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。
3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。
4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。
三、教学及训练方法。
笔记法、情境法、听说法。
四、教学时数。
2课时，80分钟。
五、教学条件。
多**教室。
六、教学过程（共分三个阶段）
第一阶段：听前导入阶段。
1引出主题。
1 老师提问：同学们，我们每天除了吃饭之外必做的一件事情是什么呢？
学生回答：（其他答案）、喝水···
老师：很好，我们喝下去的东西有什么区别吗？
学生：品种不一样，有人喜欢喝纯净水，有人喜欢喝果汁，有人喜欢喝碳酸饮料，还有人喜欢喝茶···
老师：很好，每个国家对“喝”的文化都有不同的喜好和讲究，在中国呢，人们喜欢喝茶，那么今天的听力课我们就来走进中国传统的多姿多彩的茶文化。
利用多**技术展现“茶”的**，并把标题“茶”书写于黑板上，从而引出主题）
2）生词领读。
1、款待—— kuǎn dài
2、独特——dú tè
3、**——lái yuán
4、名副其实——míng fù qí shí
5、积累——jī lěi
6、保健——bǎojiàn
7、种植——zhòng zhí
8、功能——gōng néng
9、举世闻名——jǔ shì wén míng
10、制作——zhì zuò
发现学生有误读的情况要及时纠正。
第二阶段：听中整体认知及听后讨论总结阶段。
1.让学生听一遍录音。
点学生回答自己所听到的内容（包括单独的词、句子）。
2.再放一遍录音。
点学生充实所听到的课文内容。
3.根据学生复述情况考虑是否再听，但最多三次。
4.听完录音后教师组织学生集体讨论，修正各自听到的关于“茶”的内容，讨论“茶文化”。
5．教师提问（显示在多**上）
1）茶最初被人们当做什么使用（ c ）
a饮料 b食品 c药物 d植物。
2）在多少年前，中国人就发现了茶这种植物？（c）
a两千年前 b三千年前 c四千年前 d五千年前。
3）《茶经》的作者陆羽是什么朝代的人？（d）
a秦朝 b汉朝 c清朝 d唐朝。
4）什么叫做敬茶？
5）茶有哪些功能？
6）中国茶可以分为几类，分别是什么？
6.听两遍并做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成以上练习）。
7.核对练习答案并总结文中的新词汇和新句型并要求学生用新词汇新句型造句。
1）以···最为著名。
2）数···
3）对···来说/来讲。
4）（在···中）占有···地位。
5）称得上。
第三阶段：能力发展阶段。
再听课文一遍，然后请学生根据已有信息完整复述课文大致内容锻炼学生听说结合能力。
请学生总结课堂收获。
七、课堂小结。
大家在这节听力课中表现非常好，我们通过反复听录音，复述录音内容，小组讨论等方式了解了中国的丰富多彩的茶文化，同学们也带着极大的兴趣积极的配合了老师的教学，在此非常感谢。我们今天的内容就到这里，下节听力课我们要学习《残茶的妙用》，这篇课文是泛听内容，课程要求相对简单一些，请同学们做好课下预习。另外请同学们认真完成这堂课的家庭作业。
下课！八、布置作业：（ppt展示）
1复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。
2.请同学们自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。
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