读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。小学英语教学法读书笔记，我们来看看下文。
小学英语教学法读书笔记一小学英语教学中的语音问题的几个对策。
1、 。教师的发音是学生模仿的主要对象之一对学生的英语语音学习起指导和示范作用。在英、美英语相互交融、、读音、拼写等方面。
词语方面之不同简单举例如下。
rp ga学校中的班级 form gradeclass
商店 shop store
厕所 l**atory toilet
糖果 sweets candy
油炸土豆条 chips french fries
长裤 trousers pants
而英国英语和美国英语的最大差别在于发音rp和ga之间在音素、单词发音、重音和句子语调方面均存在明显差异。因此同时向学生灌输两种英语发音势必会给他们的学习造成混乱与困惑。。读音方面简例如下。
1）在passbathaskcan’tfast这一类单词中rp念作/α 而ga则为//成了/ps/ /bs/ /sk/ /knt/ /fst/。
2）字母o在重读闭音节中rp念为/ /ga念为/α
rp gashop /∫p/ /p/
box /b ks/ /bα ks/
hot /h t/ /hα t/
3）在ga中只要单词中有r字母就需发相应的/ r /音但在rp中/ r /音只出现在元音前如：
rp gawork /w :k/ /w :rk/
小学英语教学法读书笔记二小学英语教学方法和目标。
怎样解决小学英语教学中的重、难点。
教育是一种主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，才能获得认知和语言能力的发展。新授是这个过程中必不可少的环节。在授新知时，我们应认识到小学生的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。
若一味地要他们读字母、单词，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。
现在大多数小学英语采用了循环式的编排方法，教材“由浅入深，由易到难，循序渐进”；“早渗透，重积累”。因此，在教学过程中应该注意教材的系统性，注重新旧知识的联系。
在英语学习中，有许多抽象的形容词，如big，small，long，short，strong，weak等单词。这时，可采用对比法，拿出abigball和asmallball，并说出big，small让学生知其意，在此基础上再进行教学。例what'sthat？
what'sthis？也可采用该方法，手指远处东西问what'sthat？手指近处东西问what'sthis？
不用多解释，学生很快就理解其意思。
低年级小朋友不会书写母语，但能听懂。而英语不是我们本民族的语言，如果没有一定的语境或是情景，小学生无法理解他们从未学过的英语句子，因此，在传达较难的句子时，教师可将其表演出来。如句子：
puttheeggintheeggcup．可以这样假设，握起拳头的右手为egg，左手为eggcup，一边把右手放进左手中，一边说puttheeggintheeggcup．让每个学生一边说一边做，使严肃的课堂变成了生动活泼的交流场所。学生不用枯燥单调的反复读记便会很快记住。
小学生对有节奏的快板、歌曲十分感兴趣，通过实践，也证明了此法可行。在鲜明的节拍中，孩子们轻松地理解了新知识。如教seeingadoctor一课时，可跳出课本的框子，把课本中的知识按自己的教法编成快板形式。
其内容如下：
what'sthematter？
ih**eacough．
cough，cough，ih**eacough．
what'sthematter？
youh**eacold．
cold，cold，youh**eacold．
再配以有节奏地击掌，读起来琅琅上口。这样，学生不但学起来兴趣盎然，而且学习效率也提高了两、三倍。
游戏竞赛是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中，学生乐学乐记，积极性浓厚，参与面也广。
如：bigbisacat．smallbisasnail．thecatandthesnail，theyarethelettersbb．尽管这首小诗有相应的挂图，但其内容对于刚进入一年级的小学生而言，实在是太难了。于是我采用了游戏：
louderandlower进行教学。我大声读，学生轻轻读；我轻声读，学生则大声读。他们读对了，加一颗星，读错了，我加一颗星。
在yeah．．．的欢呼声中我惨败了，而学生已在不知不觉中学会了这首诗歌。
对于施教者来说，任何一次教学都是面临一次新的挑战。而每一次新的挑战又都需要运用恰当的教学方法去加以破解。“教无定法”，在新授阶段还可以用其他许多形式进行教学，充分调动学生的积极性，让学生在动脑、动口、动手中开开心心地学习知识，把学习英语当作一件乐事来做。
情感态度、学习策略和文化意识三方面的目标要求的具体内容。
我就王教授在《小学英语教学的目标要求是什么？》授课中所涉及的情感态度、学习策略和文化意识三方面的目标要求来进行内容的归纳。
读书笔记《小学英语教学法》读书笔记
解决英语词汇教学难点的对策。同时应加强学法指导尤其对反应迟钝 记忆力差的学生首先要教会他们单词的读音及拼写的规律读准 掌握好音标。因为只有学生先掌握了发音能听 1 激发兴趣体验成功。心理学研究认为兴趣是以需要为基础的凡符合需要的事物都可能引起人的兴趣。学生的兴趣正是以学生对知识的需要而产生的它既是过...
《小学英语教学法》读书心得
小学英语教学法 读书心得。小学英语教学法 一书中提到小学英语教学的基本原则。这对于我这样教学经验不够丰富的成长性教师来说，十分有必要学习，现总结如下 情景匹配原则 要求在教学过程中引入或创设需要生动 形象的场景，为学生提供更多的感知对象，使学生身临其境，触景生情，见情思意，能加深感性知识，增加学生课...
小学英语教学法之我见
小学生的学习动机 于兴趣。无论何种教学方法都要从激发学生学习兴趣出发。在小学英语教学中，一节课需要多种教学方法结合，如 直观教学法 情境教学法 模仿练习法 儿歌说唱法 演示法 全身反应法 多 辅助教学法等都是常用的英语教学方法。1 直观教学法。在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常...