学生课堂笔记整理“七步法”
一。忆：“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。”
二。补：课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。
在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三。改：仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改，使笔记有“准确性”。
四。编：用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五。分：以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是问题置疑、**类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六。舍：省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
同类的知识，抄在同一本上，或一本的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
课堂笔记整理
几乎每一个学生都整理过课堂笔记，但是很遗憾，90 以上的同学其实不会做课堂笔记，典型的有三种表现形式。第一类型 老师的录音机，很多学生只记不听，成为老师的录音机。第二类型 老师课堂的板书，全班一样。第三类型 课堂笔记记到了书上，也是最愚蠢的课堂笔记，还不如不记。书要越学越薄的 打个比方，书是原材料，...
课堂笔记整理
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课堂笔记整理
课堂笔记整理 七步法 由于种种原因，同学们在课堂上所做的笔记，往往较杂乱，可后觉得不好用。为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，有必要学会整理课堂笔记，使之成为清晰 有条理 好用的 导读助练 的参考材料。对课堂笔记进行整理 加工，其方法有 七 1.忆。趁热打铁 即课后抓紧时间，对照书本 笔记...