《观潮》
本文的结构层次。
第一段：写钱塘潮的雄伟景象。
本段突出了自然的伟力美。
第二段：写水军演习的动人情景。
第三段：写吴中健儿高超的弄潮技巧。
第段表现了人的精神美。
第四段：写江岸观潮的盛况。
第2段演习图
这是一场古代的水军演习，能说说它给你的印象吗？请以“我看到了一场的水军演习”答问，并以文中关键词句证明你的看法。
这是一场船只众多、阵势变化多样、作战技艺娴熟、战斗激烈、声势浩大、让人回味无穷的水军演习。
第3段弄潮图
皆披发纹身---原始，野性，张扬出勃发的生命力，极富地方色彩。
争先鼓勇，溯迎而上---面对强劲狂暴的潮头，毫无惧色地争先主动迎击，谁说吴越之地只是婉约灵秀，在这些弄潮儿身上，我们分明看到的是豪气冲天的英雄本色。
“披”“持”“争”“鼓”“迎”“出没”“腾身”等动词蝉联而下，令人眼花缭乱。这些词语，抓住富于特征和表现力的情态，作传神的刻画。
旗尾略不沾湿”在句中虽轻轻一笔，实有扛鼎之力，这是对弄潮儿本领的最高妙的称颂和赞叹。
第4段观潮图。
江岸游人之多。
沿江排列之长侧面描写。
游人衣饰之华丽作用：衬托潮水的壮美，表演之精彩。）
车马之拥挤。
物价之贵。看棚之挤。
全文小结。作者以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合，井然有序，主次分明。且文章中作者运用了比喻、夸张等修辞方法，使语言十分生动形象，感染力很强，让我们在阅读中如身临其境，获得了极其美妙的感受，受到了美的熏陶。
观潮。钱塘奇观天下传水军演习江中现。
吴中健儿夸潮面盛况空前人海线。
课外延伸~1. 作者写观潮为什么要用写”教阅卷水军”和”吴中健儿弄潮”?
答：作者在描写了钱塘江潮的雄伟景象之后，又浓墨重彩描绘水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，水借人势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。这样的描写，使自然之美与人文之美相互映衬，使读者如身临其境一般。
再读课文，体味文中壮阔的海潮，动人心魄的水军演习以及“夸能”的弄潮儿等场面。
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