【2014.06.27】
写在前面的话：
我们坚信，我们都是非常优秀的学生，我们都具备成为佼佼者的实力，我们不刻意追求第一第二，我们只求能正常发挥我们应有的水平。
我们知道，最后的两周正是我们最忙碌的两周，这不仅因为我们要全面的查缺补漏，作最后的充分准备，更是因为我们三年来一直努力着，进步着，理应坚持到最后，为自己三年的初中学习生活画上一个完美的句号。
我们懂得：我易人也易，我不大意；我难人也难，我不畏难。对一名优秀的学生来说，信心静心是取得满意成绩的保证，细心耐心是取得更好成绩的增长点和着力点。相信我们的梦想都会成真！
一、分清几组概念：
1、文章体裁：记叙文、说明文、议**。
文学作品：诗歌、散文、**、戏剧文学。
2、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
3、表现手法：象征、联想想象、铺垫、映衬、烘托、前后呼应、先抑后扬、详写略写、虚实相生、动静结合、正面侧面、设置悬念、托物言志、正反对比、细节描写、情景交融、明线暗线、夹叙夹议、直抒胸臆、巧用人称、运用修辞、多感官描写（触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉）……
4、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问、对比、引用、反语……
5、说明方法：打比方、作比较、列数字、举例子、分类别、下定义、作诠释、列图表、引用、摹状貌。
6、记叙文以记叙为主，写人物叙事件，以情动人；
说明文以说明为主，介绍特征事理，以知晓人；
议**以议论为主，摆事实讲道理，以理服人。
7、记叙文中的议论：画龙点睛，或揭示事件包含的意义，或点明文章主旨，或深化中心。
议**中的记叙：充当事实论据，简明概括，为论证中心论点服务。
8、段与句在文中的不同作用：段的作用有两个方面，一是结构上的作用，二是内容上的作用；句一般只有一个方面，或总领或过渡或总结。
二、注音、写字、默写诗文名句：
正确、规范、工整书写，理解性默写要把题干信息把握到位后再答题。
三、标点符号：见课本附录。
四、常见的病句类型。
1.关联词使用不当（九上p203）
1）关联词搭配不当：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
2）误用关联词语：这部**内容精彩，但语言朴实无华，平易近人。
3）缺少或滥用关联词：身体健康了，精神也好起来了。他因为穿一件浅绿色上衣，显得消瘦。
4）关联词位置不当。要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
2.成分残缺(九下p28)
1）缺主语：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
2）缺谓语中心语：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
3）缺宾语中心语：只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
4）缺必要的修饰、限制语：细菌是有害的。
3.不合事理(九下p63)
1）前后不一致：这期杂志刊登了短篇**《搭错车》和这部电影的主题曲《酒干倘卖无》。
2）自相矛盾：他是多少个死难者中幸免的一个。
3）关系颠倒：由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。（因果关系颠倒）
中国石拱桥不仅结构坚固，而且形式优美。（递进关系颠倒）
4）一面和两面乱搭配：再就业工程能否顺利实施，是维护社会安定的重要条件。
4.搭配不当 (九下p145)
1）主谓搭配不当：春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙声。
2）动宾搭配不当：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
3）定语、状语、补语等修饰语和中心语搭配不当：大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
4）主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。
5.语序不当(九下p154)
1）句意歧义：介绍菲律宾的一种权威著作。
2）表意不明确：今天是我们学校建校50周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。
3）不合逻辑：他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在全班也名列前茅。
4）前后不照应：文件对经济领域中的问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
5）多层修饰语语序不当：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(6)不符合语言习惯：这首歌是广大**爱好者倍受欢迎的。
6.句式杂糅(九下p159)
我们向**提意见是人民的责任。（把“我们向**提意见”和“向**提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）听了他的报告，对我启发教育很大。
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）
7.重复多余（赘余）：常见的情况有语法成分重复和语意堆砌。
例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复）
其实这是过虑的想法。（语意堆砌） 我停下脚步驻足欣赏。（意思重复）。
8.用词不当：用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感**彩使用不当等等。
例如：这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）
大家对于我很热情友好。（介词运用不当，表示人与人之间的关系，只能用“对”。）
他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。（“享年”一词称死去人的岁数，前后矛盾。）
出现数量增减的句子要注意 ：数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。
修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
五、信息筛选：对提供的图表信息、文字信息进行筛选、整合、运用（**），形成自己的看法。
1、文字信息：抓中心句或关键词，也可用语法知识（找句子主干）筛选；几则材料则求同或求异。“新闻”则抓标题、导语、主体这三者的关系筛选信息。
2、**信息：先要明确表头，再看内容，三比横格竖格变化趋势，最后整合这三项得出结论。
3、图画信息：有序而不加修饰的表述画面构成（图画内容）；紧扣图画名称表述图形象征义，揭示图画表达的含义（图画含义）。（即会说明、会描写、会讲含义、会取名等）
六、综合性学习：
活动设计要顾及题目中暗含的要求，如添加活动程序，要顾及形式上的对应、内容上的不重复，主题上的一致性。
七、修辞手法在文本中的作用：
1、比喻：作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有**美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。有连续反复和间隔反复。
7、设问：无疑而问，有问必答。作用：引起人们注意和思考，突出某些内容。
8、反问：无疑无问，有问不答，答案在问句中，肯定的反问表否定，否定的反问表肯定。作用：强调突出。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
八、描写及其在阅读中的作用。
一）对人物的描写：
1、正面描写：对所要着重表现的人物进行语言、动作、神态、心理、外貌等描写。在某一瞬间或某一特定的场合的言行、外貌进行的细致描写有时也称细节描写。
语言描写：①刻画人物性格；②直接表现人物思想、品质和性格特点；③揭示人物的身分与社会地位；④预示并推动故事情节的发展，反映作品的主题与时代特点。
心理描写：①揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情；②塑造人物形象、刻画人物性格；③揭示人物的内心世界，表现人物思想感情；④深化作品主题。
肖像描写：①刻画人物性格；②表现人物的精神面貌；③表现人物的身份、地位。
动作描写：①显示人物内心世界；②刻画人物性格；③表现变化的姿势、感情或者态度；④创造生动的画面和活跃的场景。
神态描写：①表现人物内心世界；②刻画人物性格，反应人物品质。
2、侧面描写：通过写对其他人或物的表现来刻画文章所要描述的人或物。起烘托作用。
二）对环境的描写：
1、自然景物描写：①交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景②渲染气氛③烘托人物心理或烘托人物形象④铺垫，推动故事情节的发展。
2、社会环境描写：①交代社会背景②铺垫，推动故事情节的发展。
三）描写的角度：
多感官描写：触觉、嗅觉、听觉、视觉、味觉等。（通感）
九、现代文的阅读：
原则：明确文体，运用文体知识解题。
一）记叙文：
1、记叙的四（六）要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。【整体感知】
2、记叙顺序：倒叙、顺叙、插叙。
3、表现手法：如渲染、衬托、对比、欲扬先抑等；
4、选材剪裁：如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；
5、行文结构：如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下等；
6、修辞运用：句子赏析；
7、人物事理：人物品质（词）、人物形象（句），事件包含的道理；
8、文章主旨：作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或思想情感。
二）说明文：
1、说明的对象及其特征或事理；
2、说明的顺序：时间、空间、逻辑（由整体到部分、由原因到结果、由主要到次要、由特点到用途、由概括到具体、由现象到本质。整体→部分，原因→结果，主要→次要，特点→用途，概括→具体，现象→本质）。
3、说明的方法及其作用（表达效果）
1．举例子：通俗易懂又有代表性的例子，具体说明了××事物的××特征（事理）。
中考语文考点梳理
一 基础。1 古诗默写。重点关注5年内未考古诗词，尤其是 诗经 两首。4分题关注律诗 八句 绝句 四句 词。难点在理解性默写与文言文重点句子。古文默写重点 论 陋 与 岳 醉 满 小 出 中的重点段落 句子。示例 论 子曰 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。子曰 三人行，必有我师焉 择其善者而从之，其不...
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