3s实用文体写作》
第一部分大纲说明。
一、课程性质及教学目的和要求。
实用文体写作简明教程》是面向高职各专业开设的一门公共基础课程，也是其它类型大专层次相关专业的一门通识课。本课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用型文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人才所必备的文章写作能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，并为将来的毕业**写作做好充分的知识准备。实用性强，适应面广，是本课程最为突出的两个特点。
从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。本课程所讲述的是写作知识，但最终要落实为能力的培养也即写作能力的形成上。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：
第一，要使学生从知识学习的角度把握所学文体，掌握必备的写作知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。
第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力， 这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行， 而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学员进行有效的写作训练，通过写作实践，形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学生所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能最终得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律，也无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合、讲练并重的前提下，尤其要在实践性教学环节或者说写作训练的安排上多下功夫。
此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际写作训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的文体的写作，可使相关的专业知识直接得到应用。
二、课程的学时与学分。
本课程的课内学时数为32学时，共2学分，学习时间为一学期。
三、课程的多种**教材设计初步方案。
本课程的教学将采用以文字教材为基础，以面授辅导和网上教学活动为辅助手段的多种教学**、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学**和教学形式有着不同的特点和作用。
一）文字教材。
文字教材是最为重要的教学**，是教师教学、学生学习的基本依据，是教学内容的主要载体。本课程的文字教材采用吴松青主编的《实用文体写作简明教程》。
在文体和文种的选择上，教材力求做到“广”与“精”相结合，讲述的对象既不过多过滥，又不过专过窄，在坚持“必需”与“够用”的原则和前提下，充分考虑社会各行业的需求特点，尽可能将较多的具有较大的社会覆盖面的文体和文种纳入教材。文体知识的讲述则力求具有较强的现实针对性和社会适应性，力求同有关法规或规定的内容相切合，同写作实践相切合。根据本门课程的性质和特点，文字教材尽量淡化理论阐述，强化写法说明，有利于引导学生运用所学知识进行写作实践。
教材辑录的同实用文体写作密切相关的部分法规或规章，如《国家行政机关公文处理办法》、《国家行政机关公文格式》等，是重要的学习参考资料，可为学生的写作活动提供有价值的借鉴和有意义的指导，有助于学生把握课程内容，提高写作能力，是不可缺少的教学资料。
二）网上资源。
鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，本课程在网上提供了课程主页，安排较为丰富的网上教学资源，网上资源包括文本资源和**资源两个部分。
1、文本资源。
文本资源的内容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部分内容。导学辅导部分将提供教学大纲、教学设计方案、学习方法提示等有关文本资料。教学辅导部分包括重点和难点问题的专题讲授、例文讲评、作业布置、知识拓展等有关文本资料。
复习辅导部分包括复习方法指导、重点问题提示、形成性考核实施方案等有关文本资料。
2、**资源：辅助课程教学的多**课件。
学生应根据自身的需要，在任课教师的指导下，利用课余时间有选择地使用这些网上学习资源，以期达到最佳的学习效果。
此外，目前教师正在进行《实用文体写作》课程网上资源的整合工作，积极采用现代多**技术，开发《实用文体写作》网络课程和cai课件。
四、课程考核安排。
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《实用文体写作》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习内容考核，主要看记分作业和课程实践，占75%。其中，记分作业分为记分平时作业（3-5次）和专门设计的综合性作业（2-4次）两种。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。
2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组学习情况、到课情况及学习笔记情况等，占25%。本课程根据不同办学模块、不同专业的特点，选用两种以上形式进行考核，兼顾内容和方式。
形成性考核成绩占课程总成绩的40%。
二）终结性考试。终结性考试是课程学习结束时对学生进行的目标参照测评，旨在检查学生对《实用文体写作》课程所涵盖的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的实用文体写作技能的掌握程度。本课程的终结性考试坚持依据教学大纲和考试大纲统一命题、统一考试时间、统一答案和评分标准。
终结性考试成绩占课程总成绩的60%。
五、课程课外实训安排。
实用文体写作》课程是一门实用性和实践性十分突出的技能型课程，为实现本课程教学目标的要求，除了安排24课时的课堂实践外，还把学生第二课堂的写作活动，看作是对学生进行写作能力训练的重要环节。根据我院不同办学模块的特点，以及不同专业对能力结构的要求，本课程利用院内外实训基地，分别安排一定量的课外实训活动。高职学生的课外实训活动不得少于四次（12课时）。
详细安排见《〈实用文体写作〉课程形成性考核设计方案》。
第二部分大纲本文。
绪论。教学要求。
在这一部分的学习中，应当着重掌握应用文的基本特征，大致了解应用写作的涵义及提高应用写作水平的途径。
明确课程的总体情况，把握文体的一般特征，树立正确的学习态度，了解科学的学习方法，是这一部分的教学目的。
教学内容。1. 实用文体写作课程的性质。
2. 实用文体写作的课程教学目标和内容。
3. 提高实用型文章写作水平的主要途径。
第一编公务文体。
第一章机关公文。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握：公文的概念、公文的行文关系、公文的分类、公文的构成要素、公文的表达方式、公文的稿本、公文书写材料、公文的行文规则；各公文文种的用途；通知、通报、报告、请示、函的一般写法。
对其它问题可一般了解。
教学内容。(一)公文概述。
1.公文的概念。
2.公文的行文关系。
3.公文的分类。
4.公文的构成要素。
5.公文的表达方式。
6.公文的稿本。
7.公文书写材料。
8.公文的行文规则。
二)各类公文的写作。
1.命令（令）的用途。
2.决定的用途。
3.公告的用途。
4.通告的用途。
5.通知的用途。
6.通知的一般写法。
7.通报的用途。
8.通报的一般写法。
9.议案的用途。
10.报告的用途。
11.报告的一般写法。
12.请示的用途。
13.请示的一般写法。
14.批复的用途。
15.意见的用途。
16.函的用途。
17.函的一般写法。
18.会议纪要的用途。
第二章事务文书。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握：简报、计划、总结及调查报告的涵义；简报、计划、总结、调查报告的一般写法；计划、总结的写作要求。
其它问题可一般了解。
按文体划分，计划、总结应为本章的重点文体。
教学内容。一）简报。
1．简报的涵义。
2．简报的一般写法。
二）调查报告。
1．调查报告的涵义。
2．调查报告的一般写法。
三）计划。1．计划的涵义。
2．计划的一般写法。
3．制订计划的要求。
四）总结。1．总结的涵义。
2．总结的类别。
3．总结的一般写法。
4．撰写总结的要求。
第二编财**体。
第三章经济新闻。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握： 经济新闻的涵义；经济新闻的基本结构；经济新闻的写作要求。
其它内容可一般了解。
教学内容。一）经济新闻的涵义。
(二)经济新闻的结构。
三）经济新闻的写作要求。
第四章商业广告。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握：商业广告的涵义；广告文案的写法；商业广告的写作要求。
其它内容可一般了解。
教学内容。一）商业广告的涵义。
二）广告文案的写法。
三）商业广告的写作要求。
第五章产品说明书。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握：产品说明书的涵义；产品说明书的基本结构；写作产品说明书的注意事项。
其它内容可一般了解。
教学内容。一）产品说明书的涵义。
二）产品说明书的结构。
三）写作产品说明书的注意事项。
第六章经济**报告。
教学要求。在本章的学习中，应当着重掌握：经济**报告的涵义；经济**报告的基本结构；经济**报告的写作要求。
其它内容可一般了解。
教学内容。一）经济**报告的涵义。
二）经济**报告的结构。
三）经济**报告的写作要求。
第七章经济活动分析报告。
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