第一节毕业**的写作。
教学目标。了解毕业**的写作特点和要求。
掌握写作毕业**的格式和方法。
学会写作毕业**。
教学重点。写作毕业**。
教学难点。毕业**的格式
一、毕业**的特点。
毕业**是大学生综合运用已学专业的基础理论、基本知识和基本技能进行研究和**后写出的阐述解决某一问题、发表自己学述见解的文章。它是大学生完成学业的标志性作业，是对学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，是在教师指导下所取得的科研成果的文字记录，也是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合答卷。
毕业**从文体上看，归属于议**中的学术**。毕业**就其内容来讲，一种是解决学科中某一问题的，用自己的研究成果加以回答；一种是只提出学科中某一问题，综合别人已有的结论，指明进一步**的方向；再一种是对所提出的学科中某一问题，用自己的研究成果，给予部分的回答。
毕业**本质上属于学术**，其特殊之处有以下三点。
１.综合考查已学知识的应用能力。
考查运用已学专业知识分析问题、解决问题的能力；
考查查询专业资料（中文资料和外文资料）的能力；
考查运用计算机分析和处理数据的能力；
考查语言（中文和外文）的表达能力和文章的撰写能力。
２.培养科学工作的素质，要求详细阐述课题研究过程，体现该课题的科研方法。
３.培养创新意识，要求学生的选题具有新颖性、实践性。
总之，毕业**具有指导性，即毕业**是在导师指导下独立完成的科学研究成果。具有习作性，即根据教学计划的规定，在大学阶段的前期，学生要集中精力学好本学科的基础理论、专门知识和基本技能；在大学的最后一个学期，学生要集中精力写好毕业**。毕业**还具有层次性，即毕业**与学术**相比要求比较低。
二、毕业**的选题问题。
选题可从以下几个方面考虑：
１.从业务强项或兴趣出发进行选题。
２.从实习或实践中所发现的问题中进行选题。
３.从有必要进行补充或纠正的课题中进行选题。
选题的方向不仅有以上三种，从**的价值来看，选题的理论意义和现实意义是首要的，在此前提下，可以发现生产或科研中亟待解决的问题、中外学术观点的异同问题、事关国计民生的问题、学科的现状与发展前沿性的问题。
无论怎样选题，都必须考虑毕业**的时间要求和容量要求，以及自身的学术水平和研究条件，切不可脱离实际去选题，即不能选择方向虽好但无法完成的课题。
三、资料的搜集。
资料可以用直接调查的形式获得，也可以通过图书馆或档案馆查阅获得。
直接调查是获得资料的重要途径。调查形式是多样的，对于学生个人来说，主要还是通过直接观察、个别访谈、查阅有关档案、抽样发放问卷等方式进行。
到图书馆或档案馆查阅资料，可以获得多方面的有用信息：
１.提供课题的研究状况。
２.获得二手基础资料。
３.学习研究方法和**的撰写方法。
四、毕业**的标准格式。
．**题目位置居中（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。
毕业**的标题一般分为总标题、副标题、分标题几种。
．目录目录是**中主要段落的简表。（短篇**不必列目录）一般说来，篇幅较长的毕业**，都设有分标题。设置分标题的**，因其内容的层次较多，整个理论体系较庞大、复杂，故通常设目录。
目录有两种基本类型：
１）用文字表示的目录。
２）用数码表示的目录。
．内容提要是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。内容提要是全文内容的缩影。
在这里，作者以极经济的笔墨，勾画出全文的整体面目；提出主要论点、揭示**的研究成果、简要叙述全文的框架结构。
内容提要是正文的附属部分，一般放置在**的篇首。
．关键词关键词是从**的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述**的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作计算机系统标引**内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇**一般选取３—８个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。
主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对**进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。
．**正文。
（１）引言：引言又称前言、序言和导言，用在**的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义并指出**写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。
（２）**正文：正文是**的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：
①提出问题——论点；
②分析问题——论据和论证；
③解决问题——论证方法与步骤；
④结论。．参考文献。
一篇**的参考文献是将**在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于**的末尾。参考文献应另起一页。
中文：标题——作者——出版物信息（版地、版者、版期）
英文：作者——标题——出版物信息。
所列参考文献的要求是：
１）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。
２）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。
五、毕业**主体的撰写。
．做好资料的分析工作。
(１)将资料分类。
(２)分析资料并从中导出结论。
(３)给每类资料拟写标题。
．内容与结构的思考。
(１)根据拟定的论题，分析各类资料的内容，进一步分析资料的意义或关系。
(２)根据资料的情况和它们之间的逻辑关系，写出总体结论。
(３)根据初步研究结果，确定主体结构。比较简单的方法是：将分论组织起来，形成短文。
．进一步提炼论点。
(１)观点与材料相统一。
(２)结论应当升华。有了基本的结论，这个结论还存在哪些问题没有解决，有什么发展前景，可再分析上升认识。
特别提醒写作毕业**需要注意的问题。
．注意过渡。将材料组织成文，要注意内容之间的联系，必要时要增加过渡语。
．完善整体。
１）标题。标题一般习惯在拟稿时先行撰写，但完稿后，要根据实际需要再行修订，使之概括**的中心观点或内容，力图做到生动、吸引人。
２）提要。根据全文总论点和分论点，概括全文内容。最为重要的是，提要须阐述清楚**的意义，**的意义可以从理论意义和现实意义两方面来阐述。
３）参考文献目录。要写清楚参考资料的出处、篇目名称和作者，不要缺项。
．语言的修改。
１）先过基础关。注意标点，不可句读不分。把句子写通顺。
２）推敲、润色。
六、毕业**写作的基本要求。
（一） 坚持理论联系实际的原则。
撰写毕业**必须坚持理论联系实际的原则。只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。
（二）立论要科学，观点要创新。
．立论要科学。文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度。
．观点要创新。毕业**的创新是其价值所在。学术**如果毫无创造性，就不成其为科学研究，因而也不能称之为学术**。
毕业**虽然着眼于对学生科学研究能力的基本训练，但创造性仍是其着力强调的一项基本要求。
（三）论据要翔实，论证要严密。
．论据要翔实。一篇优秀的毕业**仅有一个好的主题和观点是不够的，它还必须要有充分、翔实的论据材料作为支持。旁征博引、多方佐证，是毕业**有别于一般性议**的明显特点。
毕业**的论据要充分，还须运用得当。一篇**中不可能也没有必要把全部研究工作所得，古今中外的事实事例、精辟的论述、所有的实践数据、观察结果、调查成果等全部引用进来，而是要取其必要者，舍弃可有可无者。毕业**中引用的材料和数据，必须正确可靠，经得起推敲和验证，即论据的正确性。
．论证要严密、富有逻辑性，这样才能使文章具有说服力。从文章全局来说，作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的规律，符合人们对客观事物认识的程序，使人们的逻辑程序和认识程序统一起来，全篇形成一个逻辑整体。从局部来说，对于某一问题的分析，某一现象的解释，要体现出较为完整的概念、判断、推理的过程。
练习题。搜集与专业有关的材料，按照写作要求写一篇毕业**。
第二节述职报告的写作。
教学目标。了解述职报告的特点、种类及写作要求。
掌握述职报告的写作方法。
学习写作述职报告。
教学重点。掌握写作述职报告的一般方法。
教学难点。述职报告写作要求。
一、述职报告的特点。
述职报告是党政机关，人民团体、企事业单位的干部，向主管领导部门、人事部门或选区的选民，或本单位的职工群众，陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和设想的自我述评性的报告文书。
述职报告的主要特点是：自述性、自评性、报告性。
所谓自述性，就是要求报告人，自己述说自己在一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有关方面报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指报告人在一定时期内，按照岗位规范的要求，为国家做了些什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，工作责任心如何，工作效率怎样，实实在在地反映出来。
所谓自评性，就是要求报告人，依据岗位规范和职责目标，对自己任期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评估、自我鉴定、自我定性。述职人必须持严肃、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，对群众负责。对工作的走向，前因后果，要叙述清楚，评得恰当；所叙述的事情，要概叙，让人一目了然，并从中引出自评。
所谓报告性，就是要求报告人，明白自己的“身份”，放下官架子，以被考核、接受评议、监督的人民公仆的身份，履行职责做报告。要认识到，自己是在向上级汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织了解自己，评审自己工作的过程，因此，语言必须得体，应有礼貌、谦逊、诚恳、朴实、掌握分寸。
二、述职报告的种类。
（一）从内容上划分。
．综合性述职报告：指报告内容是一个时期所做工作的全面、综合的反映。
．专题性述职报告：指报告内容是对某一方面的工作的专题反映。
．单项工作述职报告：指报告内容是对某项具体工作的汇报。
（二）从时间上划分。
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