英语教学反思

高效课堂教学认识上的几点反思。

九成宫初级中学何雅青。

高效课堂教学已经开展了三学年，回顾自己的高效课堂开展情况，总感觉形似而神不是，在很多方面还不符合高效课堂的要求，现就我在高效课堂教学方面做一反思。

一思想观念上没有转变。没有按照新课程标准要求来转变自己的教学行为和教学方法，教学目标的狭隘性只看学生的考试得分，没有注重学生的全面发展，因次放不开手脚大胆的进行高效课堂教学，还是满堂灌，严重地挫伤了学生学习英语的积极性，和趣味性，教学效率低下，学生没有活力和生机。

二教法上没有根本改变。课前准备不足，未仔细分析教材和学生，未根据教材内容和学生状况调整教法，长期按传统的复习、导入、新课、小结、布置作业几个步骤教学，没有变化，也就是教法单调。长久下来，学生觉得单调没新鲜感，很厌烦这种模式，也厌学英语，更谈不上教学效果。

三只注重学优生。每节课堂上，发言的总是几个学优生。长期以来，两极分化十分严重，整体成绩上不去。

对于学习困难的学生，我应多关心他们的学习和生活，了解他们的学习状况和生活中的困难要。工作要耐心细致，注重培养学习困难的学生学习英语的兴趣和自信心，多督促、多辅导，多鼓励。

四缺乏耐心指导学生进行预习。高效课堂的特点是学生自主学习，因此预习的好坏很重要，而在平时的教学中总能找到很多理由，不给学生指导预习，导学案形同虚设，也很少进行评价，学生也没有预习的乐趣了，也没有进行学情分析。

五注意学术助理的培养。在教学实践过程中培养和发动学生干部。由于教师的时间和精力是有限的，不可能每件事都亲自去做，应培养英语学科小助手（可多名学生）或成立学习小组。

这样既可以培养学习优秀的学生，又可以让他们督促和帮助学习困难的学生提高英语学习能力。

以上五点是我对自己进行高效课堂教学存在问题的反思，希望各位老师批评指正。