指读习惯的培养。
转眼又过了一个月，作为一名教育工作着，看着学生对英语的学习兴趣一天比一天浓，就倍感欣慰。值得高兴的是他们在阅读时逐渐养成用手指边指边读的习惯，看来对他们的认读能力的培养已初见成效。
记得刚上课时，很多英语方面的单词、句子，学生能够用口语表达，但是将这些词语句子展示在他们面前时却不认识，我才发现他们在认读方面的技能需要采取点特别的措施去强化。
很长一段时间我都在思考，到底怎么做才能让学生将英文的“音”和“形”一一对号入座，如果要求他们死记硬背，一是记忆量太大学生难以完成，打击他们的自信心，二是难度太大会让学生失去学习的兴趣。于是我决定从细节着手，先对他们提一个简单的要求，那就是在阅读的时候用手指边指边读，音形结合，逐渐加强他们对字符的熟悉度。这一简单的要求欣然的被学生接受，对他们来说，动用一下手指头不是一件十分困难的事。
当学生们习惯这种阅读方法过后，接着，我在课堂上会时不时的将一两个重点句子写在黑板上，教读完毕之后，让他们自行在书上规定范围内找出这个句子，虽然只是一个简单的课堂互动，但是学生想要完成这个任务，必须先对老师的例句进行观察与识记，然后再在文本上找出相同的句子，短时间内对英文的“形”进行输入与输出。无形之中的训练了他们的认读技能。
潜移默化之中，我发现学生们认识的单词和句子越来越多，读书的时候也不再是盲读，识记过的单词出现在新的地方时也能够分辨出，看来他们的认读能力有了初步的提升。
接下来的时间，我会在教学过程中继续培养学生的认读能力，从易到难，在不同的阶段对他们的提出不同的要求，希望他们逐渐形成良好的认读技能。
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