如何有效的组织日常英语学习张慧

沽源第一小学张慧。

日常英语是英语的核心学习内容，也是英语中学生缺乏兴趣和感到困难的一个内容。我在教学中借鉴了数学新授课的教学，把日常英语的学习分为学习新句型、练习巩固、实际应用三个环节来进行，学生对日常英语的学习经历了认知、熟记、应用的过程，教学效果很好。

第一环节：加强课堂学习，牢固掌握新句型。

这一阶段主要在第。

一、二天的日常英语学习时间来进行。学生如果不能牢固掌握每一单元的句型，后面的替换、串编、应用就无从谈起。我在教学中让学生反复**、跟读，为提高学生的学习积极性，我采取方法有：

（１让学得快、学得好的同学领读，领读的同学得到一个奖励物；（２让学生分角色跟读；（３**车读；（４小组合作，互相当老师；通过第。

一、二天的学习，大部分学生能够掌握所学单元的句型，为后面的学习奠定了基础。

第二环节：设计形式多样的活动巩固所学日常英语。

学生对英语感兴趣的不仅是动画，还有形式多样的活动和游戏。活动游戏我通常安排在第3-5天进行。比如课表中提供的击鼓传花、小组接龙等是学生很喜欢的集体活动，它使每个孩子都能参与其中，寓教于乐。

创设真实情境练习对话也是我经常采用的练习方法。比如学习“can i help you? i can’t find my book.

it’s on the desk .”我让学生把自己的学习文具、玩具、喜欢的食物拿来当道具，孩子们兴趣高涨，纷纷和同桌当起了小演员，既巩固了所学新句型，又对日常英语进行了替换和串编。

第三环节：和主课相融合，加强实际中的应用。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”小学英语中的日常英语句型都是学生日常生活中的真实用语。

在教学中，我鼓励学生把学到的英语用在日常生活中，真正让孩子用英语进行交流。早上，每逢遇到孩子们，他们用“hello. good morning.

how are you? hello, mrs. zhang”和我互相问候，课间我会和孩子们用英语交流、谈心：

how old are you? who’s your friend? can i help you?

what’s wrong with you? 放学，孩子们和我用英语说再见，他们对在课外能说英语很感兴趣，感到是一件很自豪的事，虽然有的学生说的英语发音不准，语法不规范，但我都和他们高兴的打招呼，积极的应答，带着赞许的表情迎接每个孩子。

我在教学中还经常把日常英语贯穿在所教的数学课中，孩子们想上厕所，有的同学举起手来，说：“i want to go to the washroom.”我很高兴的应答：

“ok. you are very smart. ”当他回来时，说：

“may i come in?”我会让全班同学做出回答。为巩固对数字的认识，上课互相问好后让每个学生用英语报数，不但学生很积极，很感兴趣，还巩固了所学的英语。

在实际生活中的应用，让我看到了孩子们的进步，实际应用还让孩子觉得自己所学到的英语不够用，经常问我这句话用英语怎么说，那件物品在英语里叫什么，求知的欲望让孩子们对英语更加喜爱。

通过近一年的学习，我班的孩子越来越喜欢上英语课，孩子们在课堂内外也敢说英语了。