作者：乐伟娟。
**：《新课程·教师》2023年第03期。
摘要：学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在英语教学中同样需要指导学生正确的学习方法。
要使学法指导有效，必须培养学生良好的学习习惯，充分利用教材进行学法指导。
关键词：英语学习；有效；学法指导。
学生进入高中阶段，从心理上来说有朦胧的**感，他们有独立与创造的愿望，在英语学习中开展学法指导也必不可少。
一、培养学生良好的学习习惯。
要使学法指导有效，必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生的良好学习习惯可从以下几方面做起：
（1）制订计划；（2）课前自学；（3）专心上课；（4）勤记笔记；（5）及时复习；（6）反复练习。
二、充分利用教材进行学法指导。
学法指导包括两个方面，一是学法，二是指导即教法。教会学生学习方法的主要途径是充分利用教材进行课堂教学。主要可概括为以下几点：
1.归纳指导法。
高中学生已具备相当强的逻辑思维能力，这就使得他们在语言学习过程中对语言认识形成系统化成为可能。教师可让学生反复接触某一语言现象，使学生形成初步的感性认识，然后引导学生加以归纳。
2.对比指导法。
教学中教师除及时点拨，引导学生发现语言规律外，对一些相似但又有区别的语言点，教师可引导学生进行对照比较，弄清它们的区别，加深对语言现象的印象。
3.解答说理法。
提出一种语言现象、一个问题，让学生分析这种现象，寻求正确答案，并找出选相应答案的理由，这是培养学生思维能力的一种手段。
4.启迪思维法。
我们要培养学生的创造性思维品质。培养创造的方法与才能，只让学生打钩钩、画叉叉寻求标准答案是不行的。这种创造性思维品质需要用多角度思维的方法去训练。
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