宁阳第十二中学程明。
大部分学生认为英语难学难在单词难记，"天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则难者亦难矣。"关键在于要有思路，笔者现就教学中记忆九年级英语单词的点滴总结如下，盼能起到抛砖引玉的作用。
一、巧与汉语拼音联系 (unit 2p13)candy n.糖果。
记忆分析：can意为“能”；“d”和”y”是”掉牙”汉语拼音（diaoya）的声母；把他们连在一起就是：吃candy能（can）掉牙（d y）。
这符合我们平时的生活习惯，当学生很有趣的记住这个单词时，读音就是小菜了。
二、巧换字母记单词 mystery(unit 5p38)
mystery n.神秘的事物；不可思议的事物；迷。
记忆分析：把“mystery”中“e”字母变成“o”，变成“mystory(我的故事)”，我的故事是秘密、神秘的事物。这样记住“mystory”和把“o”字母变成“e”就轻松记住这个单词了。
sweet (unit 6p50)sweet adj.甜的。
记忆分析：把“sweet”中后一个“e”变成“a”就成为另一个单词“sweat(n.汗水)”。
吃“sweet(甜的)”东西流“sweat(汗水)”。如此，不但清晰地记住“sweet”,而且还扩充了词汇量记住了“sweat。”
顺序；级别（unit 9p.74）
记忆分析：bank是银行，将b换成r银行有级别rank4. refrigerator n.冰箱（unit 14p.111）
记忆分析：refrigerate是动词冷藏的意思，将其词尾的e换成or即refrigerator即冷藏东西的物品即冰箱。
5. refuse v.拒绝；回绝（unit 4p.33）
记忆分析：将名词“拒绝”refuce词尾的ce换成se，即成动词refuse
n.谜语(unit 12p101)
记忆分析：middle是中间的，将其词首字母m换成字母r，“中间”middle藏“谜语”riddle
三、分开熟知单词记忆。
legend(unit 9p72)legend n.传说；传奇故事。
记忆分析：leg n.腿；end n.终点；末日。“leg(腿)”走到“end(末日)”的“传奇故事”。
v.冒犯‘得罪；使生气(unit11 p93)
记忆分析：offprep.离去；endn.尾声；收场。让人“off(离去)”“end(收场)”一定是“offend(得罪)”了他/她。
15p119)habitat n.（动植物的）生长环境；栖息地。
记忆分析：habit n.习惯；at prep.在。连在一起就是：习惯（habit）在（at）的地方就是栖息地（habitat）。
四、形象记忆。
bow v.鞠躬；弯腰（unit 12p94）
记忆分析：bown.弓当动词讲时就是“鞠躬；弯腰”，从一个单词的两个词性记忆简单明了，记住了单词扩充了词汇量，根本就不用死记硬背。
五、词缀记忆1. realistic
adj.现实的；注重实际的（unit 3p.24）
记忆分析：词根real是“真实的”的意思，tic是形容词词尾2. recently adv.最近（unit 3p.122）
记忆分析：在形容词recent（最近的）的词尾加上表示副词概念的后缀ly,即成副词recently
3. recyclev.再循环；**利用（unit 15 p.121）记忆分析：在动词循环cycle一词词首加上表示“再”的概念的前缀re，即成recycle一词。
4. relaxed adj.不紧张的；轻松的（unit12p.
96）记忆分析：relax是个动词，表示放松，轻松，在其词尾加上ed即成过去式或过去分词，而过去分词又具有形容词性质，由此relax
变成relaxed便成了形容词轻松的。
v.保持；剩余；残余（unit 9 p.72）
记忆分析：前缀re表示依然，仍；词干main意为最重要的，首要的，主要的——经过一场劫难，主要东西仍然在，那就说明原物保存住了，剩余不少。
6. remind of提醒；使记起（unit 6 p.46）
记忆分析：前缀re表示再，再次，词干mind表示头脑引申为记忆，让人再一次有头脑，恢复记忆即提醒，使记起。注意，of后面接名词、代词或从句，表示勾起记忆的人或事物。
7. repairv.修理；修补（unit 8p.
63）记忆分析：前缀re表示再，使再……;词干pair是一对一双。本词原义为使分开的一对一双东西再成为一对一双，后引申为使破损的东西恢复原貌或能再使用，即修理、修补。
8. represent v.代表；表示（unit 4 p.31）
记忆分析：前缀re表示再，词干present表示呈现，出席——再到场，再出席就是代表，**他人了。
9. research n.研究；调查（unit 4 p.26）
记忆分析：search为搜查、检查衣袋等，搜索等概念，前缀re表示再，再度——再度搜查即为深入“研究”或“调查”之义。
10. rubbishn.垃圾；废物（unit 12p.100）
记忆分析：词根rub本义是摩擦，ish名词后缀表示物，这里所说的垃圾是指因摩擦而带来的碎物，碎片，称为废物。
六．巧计短语区别。
made of和be made from
记忆分析：be made of意为：由……做成（看得出原材料）；bemadefrom意为：
由……做成（看不出原材料），为了方便记忆，我们不妨由关键词记忆。前者中“of”里面字母“o”亮在外一面，从前面一眼便可看到，而后者中“from”，从前、后都看不到“o”，相当于看不出原材料，对于初中生来说，这样记忆更能激发他们的兴趣。
at和point to
记忆分析：point at意为“指着”（指较近的地方），point to意为“指向”（指较远的地方）。其中，两个短语中“at”和“to”两个单词的第一个字母在字母表中“a”最靠前，所以近，“t”靠后所以指向较远。
2. maybe和may be
记忆分析：maybe adv.也许；可能；大概；may be是情态动词“may”加动词原形“be”。
在起初教学中我是这样引导学生记忆的：在生活中，我们在家里通常比较放松，说活、做事、穿着等较随意，这是maybe的用法，因为maybe必须用于句中，就像我们生活中家中一样随意，所以是分开的(maybe).相反，在学校、社会生活中，我们就相对较严肃拘谨，不会像家里一样那么随意，所以对于单词来讲，就是合在一起的（maybe）。
这样，起初做题凭这一点能做对不少单选题，时间长了就真正理解他们的区别和用法了。对于基础较薄弱的同学来讲效果显著。
记忆单词方法很多，关键在于学习者是不是能打开想象的大门，5/6
用一些除构词法、音标记忆法等之外的思路可能会取得意想不到的效果。
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