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摘要：随着新教材改革的出现，小学生需要掌握的词汇量在讲授这些新授单词时，远远大于以往，单词量的激增，使学生原来存在的记忆单词难由于有些单词字母较多，为了不让学生感到枯燥无味，难以接这个问题更加突出。单词既是一个重要的教学内容，又是学生受，笔者便把这些单词做成了各种各样的**和词卡片，学生学好英语的前提。
本文旨在讨论如何为学生营造生动有趣的英语学习氛围，提高小学英语单词的教学效率。
巧记单词。见到这些颜色鲜艳的**，就一下子被吸引过来了。于是，笔者就抓住这一时机，边让他们看着**边教授新单词，不一手制作的单词卡片，既贴近生活，又能突出各个单词的不同特。
关键词：多元化参与；直观形象；激活兴趣；创设情境；会儿，他们就熟悉这些单词了，提高了学习效率。教师自己动疯狂英语的创始人李阳曾经在演讲的时候说过一句话，英点，比如用不同颜色的笔凸显出较难的字母组合，把单词的单语单词是不需要背的，只有笨蛋才会背单词的；聪明的人是背复数放在一起进行对比等形式，有利于对教学重点、难点进行。
句子、背文章的。但笔者认为单词积累是培养英语阅读能力的铺垫。
基础，试问一下，对于一个英语初学者来说，对英语学习没有。
一。．巧用精致的实物。
点的概念，在学习英语的过程中不背单词，单词又何从记忆？
小学生由于年龄特征，形象思维发达，活泼好动，他们不。
随着新教材改革的出现，小学生需要掌握的词汇量远远大于以喜欢古板的讲解，而各种各样的实物比较接近现实生活，看的往，单词量的激增，使学生原来存在的记忆单词难这个问题更见，摸的着，对他们来说比较熟悉。所以，在课堂上笔者就借。
加突出。单词既是一个重要的教学内容，又是学生学好英语的助实物辅助教学，学习单词。例如，在教。
前提。因此，以单词教学为突破口，加强单词教学的探索、研这些学习用具时，笔者就先设下悬究，势在必行。《义务教育英语课程标准（２０年版）》中明确念，问同学们指出，小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣。
小学他们都齐声回答：“ｙ这样就激发了他们的学习。
生刚学英语时的确是充满好奇的，但随着时间的推移，难度的兴趣，然后就让他们边看着自己手中的实物，边教授新单词，增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲儿和热情，学习兴加深了他们对身边实物单词的记忆。对于其他的新授内容，教。
趣开始减退。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，师也可以提前准备一些实物，可以是真实的，把它们带到课堂学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动，遗忘性大，上来学习单词，学生会感到更亲近，更有兴趣，更能融入到课思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要堂中去。
慢慢地，他们就会养成看见学过的实物就会用英语表花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几达的习惯，积累更多的词汇，对英语产生更大的学习兴趣。
天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，他们也就不愿意。
．利用简笔画，发挥学生主体学习的重要作用。
现代教育理念认为，学生是学习的主体，是学习的主人，再花费过多的精力在单词的记忆上。但作为语言学习，单词是把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提基础，要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾，高教学效率。
简笔画可以帮助学生更好地记忆单词，因为色彩。
教师就要充分发挥自己的创造性，优化教学过程，讲究教学艺图像，对于小学生来说，也是十分感兴趣的内容。我们在教新术，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们单词的时候，可以借用简笔画，加强学生的直观形象记忆。同的学习才能得以充分发挥。
个人认为要帮助学生攻克英语单词时，我们要求学生在抄写单词的过程中，也可以让学生动动手，学习中的难关，我们可以从以下几个方面着手。
一。画画简笔画，加强对单词的理解。例如，我们在教完单词：
充分调动学生的感官。采用直观呈现法。
可以要求学生在抄写单词的时候，在作业本中画一个相对应的简笔画。这。
．利用新颖的**。
利用新颖的**，主要是用来进行新词汇的教学和复习，样一来，抄单词就不会变得太枯燥了，就算是抄抄写写的作业新授内容的教学形式设计得越新颖，越能激发学生的学习兴趣，也变得很有意思。
才能收到完全不同的教学效果。虽然现在小学配套教材中有单词卡片，但是形式比较单一，每张卡片的形式都是统一的，没。
二、设计多样化的练习，激活学生的学习兴趣。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生。
有新颖、独特性。所以，我们就可以把所要教授的单词，利用兴趣。”“兴趣是最好的老师。
”小学英语是入门教学，应把培养学颜色鲜艳的****来引入，让学生感到新颖、有趣。例如，生学习英语的兴趣放在首位。兴趣是学好语言的关键，教学单。
口１一。
词的时候，如何激发学生的学习兴趣，是我们要着重思考的会用英语说，此时我利用这一兴奋点，揭晓谜底并板书，学生。
地方。．通过ｃｈａ的形式进行单词教学。
们便很快投入到单词ｃｌｏ的学习中来了。
此外，呈现单词时，我们还可以讲讲它的来历，提供一些有关的幽默故事等，单词便会在学生的头脑中跳跃起来。
三、注重学习方法指导。传授学生巧记单词的方法。
有句话说得好：“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教给。
**总会给人以智慧，节奏能对神经系统起到良好的刺激作用，英语教学中，加入一些节奏的元素，符合小学生形象记。
忆和情绪记忆较强的特点，容易激发学生的情绪和想象力，低年级学生爱唱，爱说，带有节奏的语言可以活跃课堂气氛，使。
学生在轻松愉快的气氛中学习，记忆单词。新教材中，大量地学生知识的时候，也应该教给学生正确的学习知识的方法。既。
加入了部分的内容，我们可以通过这些内容，加强然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事，那么教对所学单词的记忆及相关内容的扩展。例如，在学习了单词的师必须加以适当地引导，可以采用以下方法。读音后，可以通过ｃｈａ的内容将所学的单词反复地进行读记，同时，还扩展了相关的词语，使学生的语言信息量大增，增强了学习的自信心。
．让游戏在单词教学中起作用。
．注意联系，以旧带新。
学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们。
要注意新单词与学生已学过的单词的联系，做出及时的归纳总结工作，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我们要教学生。
孩子的世界里，游戏是不可缺少的朋友，从某种角度上看，ｈｅ这个单词，由于之前学过另一个单词ｅａｒ因而我们可以先小学生的学习是一种游戏式的学习，在英语课堂中开展游戏活把单词ｅａｒ写在黑板上，学生对这个单词很熟悉，读过两遍后用动，正适合其身心发展的特点。那么，我们可以从单词的练习红色粉笔在ｅａｒ前面加上字母ｈ，让学生观察这两个单词的区形式开始，把教学与游戏结合。例如，在教学单词时要教会学生认读。
别。学生迅速发现这两个单词的联系，然后我们把课前编好的。
一。句口诀教给学生，帮助学生记忆：耳朵前面加ｈ，耳朵就能听。
单词，为了更形象、具体、直观，可以把单词与图形结合在一得见！本来ｈｅａ对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起起，画出一间房子，然后按地点将单词贴在不同的功能房间里来，学生就会觉得这个单词很熟悉，只要在ｅａｒ前面加上字母ｈ面，这样，学生一看就明白单词的意思，在练习的时候，我们就可以了，因此，不用５秒钟就记住这个单词了。相似的单词也可以通过听单词，存房子里贴出正确的位置，也可以通过设有很多，如等。
另外有些单词，计比赛，让学生根据所学的单词，设计房子，看看哪个同学的只要改变其中一个字母就能变成另一个单词。这样的单词有很。
设计最完美。学生的好胜心强，表现欲强，通过游戏或其他的多，有的变换首字母可以变成新单词，如等。还活动形式，激发他们的学习兴趣，使学生爱学，乐学；我们还等。
有的变换词尾可以变成新单词，如。
通过设计不同形式的比赛，让学生有更多的机会参与课堂活动，有的单词，改变其中一个字母也能变成新的单词，如ｔｈｅ使他们成为活动的主体。
．在单词教学中运用ｔｐｒ教学法。
习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容操作得具体、形象、生动……选择合适的语言教学法，把单词的教学变得更有趣，等。诸如此类可以联系记忆的单词有许多，只要我们做个有心人，在备课的时候注意归纳总结，课堂上就。
．分音节记较长的单词。
现在学生所学的单词量多，有些单词还很长，难以记忆，英语教师应利用一切可能利用的条件，为学生创造一种学可以提高教学效率，激发学生兴趣，吸引学生的注意。
就如很多教师都会用的ｔｐｒ教学法。小学生活泼，好动，坐不这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难住，教师可以根据学生的这一特点，通过模仿动作教单词。例度就可以相对降低。
例如，记这个单词，就可以这。
如，学等动作词的时候，可以让样分记ｂｕｔ这个词，就可以分为学生一边做一些相关的简单动作，一边读单词，记单词。在这记ｗｅｅ这个词，就可以分为ｗｅｅ等。个过程当中，学生要做到口动，手动，充分地发挥了各个功能孩子来说，一起做，也是很大的乐趣。
．让谜语融入课堂教学。
小学阶段是学习英语度重视入门时的单词教学，要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法，减轻学生学习的难度，培养学习兴趣，区的作用，在动中学，乐中学。哪怕是一个小小的动作，对小的入门阶段，我们的教学应当根据学生的生理和心理特点，高。
谜语因其趣味浓厚、内容丰富、通俗易懂，深受孩子们喜这对小孩子学习英语将会终身受用。爱。因此，利用谜语来呈现单词，能给学生一个极为深刻的印。
参考文献：象，便于记忆。同时也能培养学生的想象力，开发智力，寓教于乐。例如，在呈现单词ｃｌｏ时，我让学生猜学生们听了，好奇心十足。不一会儿就有学生想到这个物体，但是不。
静士拾［２０年第３期】
１］中华人民共和国教育部制定．义务教育英语课程标准。
２０１年版）［ｍ北京：北京师范大学出版社，２０何世南．小学英语新授单词的呈现方法［ｊ］中小学英。
语教学与研究，２０
小学英语单词教学心得
三 歌曲韵文记忆。低年级的小学生还是。七 八岁的孩子，他们有着他们的童心，他们有着他们的天性，他们有着他们的爱好。而唱歌 说唱儿歌韵文就是他们的爱好之一。把一些枯燥的知识编在歌词 儿歌韵文里，在套上孩子们喜爱而熟悉的曲调与韵味，在没有学习单词之前先把歌曲 韵文学会，那单词自然是不攻自破了。例如，在教...
英语单词教学心得
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小学英语单词教学
摘要 教无定法，贵在得法，在小学英语教学中采用形象的卡片 有趣的游戏 创设情景等多种形式帮助学生识记英语单词，培养小学生良好的学习英语兴趣。关键词 英语 单词 识记。英语是一种语言，单词是学习好英语的基本材料。学生词汇掌握得越多，其运用语言的能力就越强，学习兴趣也就越浓。不少学生学习英语掉队，都是从...