思想品德中考常见题型解析。
1.为什么？
可参考从原因（因为）、必要性（现实生活中存在哪些问题）、重要性（自身地位）、意义（有利于：国家、社会、个人等）或危害等角度答题。
2.意义？（或危害）
一定要结合材料由小及大、由点及面、由近及远、由直接到间接来答题。
3.对某现象的看法、认识、理解、感受？
一般考虑从是什么、为什么、怎么做等角度回答。
4.对某人行为的评价？
1）判断行为对或错；
2）错的性质：违法、不道德；
3）错或对的理由、原因：（或危害、作用）违法行为要说侵权没有，侵犯什么权利，应受法律制裁；不道德行为要受社会**谴责等；对的行为要说这样做的意义、好处（有利于）；
4）应该怎么做？（如侵权行为要答公民如何正确行使权利）。
5.对某人观点的评价？
1）判断观点对、错、或片面；
2）对或错的原因、理由；
3）正确的观点是什么？
6.启示？（有两种）
1）前面不加限定语，即广义的启示，和“对某现象的看法、认识、理解”答案相同，一般考虑从是什么、为什么、怎么做等角度回答。
2）前面加限定语的启示：即材料中的观点正确、或做法好，应该坚持。(就是怎么做)如“以上材料对我国均衡发展教育的启示”。
7.警示？也是怎么做，或不应该怎么做。
8.说明？（有四种）
1）国家或城市某一方面取得成就，首先说明这个方面进步了、提高了、增强了，或和谁比有差距，比谁快（或慢），比谁高（或低）；其次说明党和**正在下大力度在做某一方面的工作，或坚持什么国策、战略；
2）国家或城市某些方面取得巨大成就说明取得成就的原因“好”、“正确”、“应该坚持”。
3）党或**着重致力于某一方面的工作，说明党重视、以人为本，也说明这个工作很重要，必须做，或人民是国家的主人等。
4）材料说明了什么道理即体现了教材的什么观点。
9.直接问材料体现了教材哪些观点？
即相关知识链接，对教材一定要熟悉。
10.根据材料得出一个什么结论？
可总结概括材料的观点，或就是教材上的相关观点、经典性的话。
11.所给材料“意味”着什么？“是指”什么？“表明”什么？“反映”了什么？
即材料或漫画所反映的客观社会现实或现象。
12.关系：包括联系（在同一层面上的相同点）、区别（地位、作用、特点不同）。
13.怎么做？或对某一工作提建议？（分国家、社会、学校、家庭、青少年多个角度。）
注意关键词或限定语，分析是让给谁提建议。
国家可从加强相关方面的教育宣传，提高公民的思想道德水平、或法律意识，加强立法、执法工作，制定相关制度，通过科技 、奖励手段，坚持相关的国策、战略、发展观。
14.举措？
一般是指国家或**已经实施的措施、国策、战略等。（具体做法、措施）
15.举措、战略、国策的依据？
即相关方面的国情，包括基本国情。注意要具体写。还可考虑从主要矛盾、低水平小康、社会存在的不公平现象作答。
16.谈你对某一成就的感想？
1）某一方面进步了，有巨大成就；
2）为此自豪、骄傲；
3青少年应该为此做什么。
17.你对党或**的某些举措的感想？（如你对国富变民富的感想？）
实际上还是在问对某现象的看法、认识、理解？
一般考虑从是什么、为什么、怎么做等角度回答。
18.注意材料中的有纪念意义的“年代”：
建国以来”，往往说社会主义制度优越；“改革开放”以来，往往说改革开放是强国之路；“十年来”，往往说西部大开发；“过去5年”是指“十一五规划”；“90年来”，是说要坚持党的领导。
19.选择题：
注意题肢与题干之间的关系，如果和题干根本没关系，不选；如果不符合题干的要求也不选；题肢说法根本不对的，不选。
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中考题型分析总结
简答题 共八道大题，其中16题为8分，17 20题为9分 为10分，23题为11分，共75分。简答题的一般出题范围如下 16题为分式与整式的化简。17或18题为圆 三角形或四边形的性质 数据的收集整理与概率的结合。19题为三角函数与勾股定理。20题为反比例函数与一次函数的结合。21题为结合函数的方案...
中考题型分析 zz
重庆中考题型分析。从近几年重庆中考题来看，重庆的中考题在2012年之前都是不分a b卷，从2013年开始分为a b卷。a b两卷均为同一命题组人员根据教学大纲和新课程标准命题，题型设置 难易度 区分度等均根据同一标准，联招区和非联招区县使用a卷或b卷两卷为命题时通过抽签决定。从近几年考试试卷看，重庆...