青州市教研室小学英语质量检测建议题型。
第一部分：听力能力检测（40%——70%）
一、听音辨字母及单词。参考题型如下：
i 听录音，选出你所听到的字母组合。
ii 听单词，判断单词的首字母，并把字母的序号写在对应的括号中。
听音选词。（听句子，选出句子中含有的单词）
考查目的】：考查学生在三年级下学期听、认字母及单词的能力。
二、听音根据指令做事情。参考题型如下：
听录音，根据录音顺序给**标序号。
根据录音内容，在正确**下面的括号中划“√”
听录音，判断**与所听内容是否相符，相符的打√，不相符的划×。
听音涂色。听录音，将人物与对应的**连线。
听句子，根据录音内容将**连线。
考查目的】：考查学生根据听到的词句指认正确**及根据指令做事情的能力，符合课标一级目标中有关“听做”的要求。
三、听音辨句。参考题型如下：
听录音，选出听到的句子。
根据录音内容，将句子排序。
考查目的】：考查学生能否听、认重要的句型。
四、听问题，选择正确的答语。
小学高年级听力可根据学生的实际情况，选择此类题型。
考查目的】：考查学生的口语交际能力。
注意：三年级上学期听力部分占60%，下学期占70%；四——六年级听力部分占40%。
第二部分：基础知识运用（30%——35%）
一、选出不属于同一类的单词（5个小题）
考查目的】：考查学生认读单词、理解词义的能力。
二、英汉词组互译（英译汉5个小题，汉译英5个小题）
考查目的】：考查学生拼写单词、理解词义的能力。汉译英的词组需是四会单词。
三、连词组句（5个小题）
考查目的】：考查学生重点句型的掌握情况。所选择的句子尽量是课本上的重点句型。
四、单项选择（5个小题）此类题型尽量避免单纯考语法题，尽量在语境中考查学生语法的掌握情况，此外，我们可适当的出英语国家文化的选择题，考查学生英语国家文化的了解情况。
考查目的】：考查学生语法知识的运用能力及英语国家文化的了解情况。
五、问答匹配（5个小题）
考查目的】：考查学生的口语交际能力。
其它题型：（备选）
根据**选句子。
选词填空。根据提示写单词，补全句子。
根据对话内容，选择合适的句子，将序号填在横线上。
注意：各学校在命题时，可根据学生的实际学习情况，灵活选择考查的题型。三年级下学期的笔试部分题型可选用以上部分题型。
三年级上学期的笔试部分题型建议如下：读单词，将单词的序号写在对应**下面的括号中；判断**与句子是否相符，相符的画“√”不相符的画“×”根据下面的提示给**涂色 ；读一读， 将相应的问答句连线；读短文， 判断正误。正确的画“√”错误的画“×”
第三部分：阅读能力考查（10%——15%）
a）篇读短文，判断正误。（5个小题）
第一篇阅读题目的设置尽量简单，能从文本中直接获取信息。每小题1分。
b）篇读短文，选择正确选项。（5个小题）
第二篇阅读题目可适当出几个理解性的题目，即文中没有直接答案，但通过作者的描述，能体会理解到的问题。文章可适当配图帮助学生理解。每小题2分。
考查目的】：考查学生阅读篇章时，获取信息、分析信息、处理信息的能力。
第四部分：写作能力展示（10%——15%）
三年级下学期：抄写字母、词、句。如：
根据**、从方框中选择恰当的单词，制作购物单。旨在考查学生看图写词及抄写单词的能力，通过提供购物的情境，考查学生在一定语境下识别单词的能力，而不是要求学生机械地抄写单词。
四——五年级：仿照范例，看图写话。或者是根据实际情况回答问题。
考查目的】：考查学生的书写质量及英语书面表达能力。
第五部分：口语风采展示。
有条件的学校要组织学生参加英语口语测试，口语评价可以采用的形式有：模仿听到的话语，朗读学生自选的或教师制定的课文，表演所学的歌曲、歌谣或短剧，教师与学生就个人信息、熟悉的话题等进行问答，学生在教师指导下看图讲故事等。教师可以根据学生学习的实际情况，选择合适的评价形式，组织口语测试。
考研大纲后考研英语各题型复习建议
海天考研官方微博 首先，从试卷的部分来看，阅读理解占的分值是最大的，如果再加上写作是30分，基本上把这两部分掌握好了，大家就没有什么太大问题了。重点要先抓传统阅读40分，抓写作30分，这样70分，基本上70分掌握的特别好，可以说翻译和题型也不是特别重要了。大家对传统阅读的复习一定要掌握的是近十年的真...
小学英语题型
为下列问句选择恰当的应答语。从方框中选择恰当的句子补全下列对话。14.情景填空 对话 根据所给答语，补全相应的问句。15.句型转换 句子 对话 对划线部分提问 变句型 用 改写 回答问题。按要求补全下列句子 每空一词，含缩略形式 按要求写句子。16.排序 长对话 将下列句子重新排列，组成一段完成的对...
关于高考英语题型能力分析与教学建议研究
作者 周荣刚。亚太教育 2016年第14期。摘要 近年来我国英语高考的题型进行了多次改革，并且当前更加重视对学生的素质教育考核。虽然在题型上发生了一定的变化，但最终的目的都是要推进我国的教育水平和基础教育发展，便于高校进行人才的选拔。本文主要对高考英语题型能力分析与教学建议进行了分析，希望为我国的高...