高教研究。
的教学是不可取的。内容可以是表达基本人问与答，最后是练习。这种传统的课文教学以教师为中心，以语法为纲，以句子的分析讲。
解为主，强调语法和翻译的重要性，常把阅读与翻译等同起来，采用“对号入座”的方法把英语的每一个词或句子替换成汉语的词和句子。这种教学法只注重语言系统知识的传授，忽视交际能力的培养；只注重理解，忽视使用；只注重句子，忽视篇章；只注重准确，忽际关系的最简单的功能语言，也可以是专业。
性很强的学术讨论。语言是内容要求所必用的，以内容为基础的材料必须使用相关的、自然的、生动活泼的语言。学习者在吸收内容。
的同时，不知不觉地学会了相关的语言。这样的语言才是真实的、地道的。两本教材的课文均是国外文章或报刊的节选，因此，阅读材料所含英语语言非常规范和地道，符合英语国家的英语用法。
．阅读材料是否能带给读者成就感。该。
原则要求选择可以使学生获得成就感的阅读材料。无论材料的形式和内容如何，在阅读材料的使用过程中，都应该让学生有机会享受接受某种挑战、克服某种困难、完成某种任务后的满足感。要使阅读材料达到这样的效果，就必须注意把握阅读材料语言的难易程度、信息的实用程度以及使用该材料进行阅读活动过程的节奏感和流畅性等。
相比较，２０版８单元的课文在某种程度上会激发学生的学习热情，从而促进他们的学。
习。通过对比，我们发现新教材吸收了结构主义语言学的研究成果，借鉴了听说法和功。
能法的实践经验，博采同类中外教材长处，采用结构功能体系编写，既注意结构循序渐进安排，又按功能体系，密切结合社会交际活。
动，着重培养学生为交际运用英语的能力。新教材以培养学生运用英语进行交际的能力为目标，侧重听说能力的培养，兼顾读写能力的发展，每单元都有结合课文**现的语法现象，对中学阶段已学过的基本语法项目进行复习，比较注意语法归纳。新教材在课文。
数量不变的情况下，降低了长度。课文内容贴近现代生活，题材广泛。
二、使用新教材后教学改革的**。
．传统英语教学法。长期受传统的描写语言学和结构主义语言学的影响，我国的外语教学一直把语言作为一个完整体系来教授，采用的传统教学模式包括：先讲生词和语。
法，然后教师通过句子分析来解释课文，接着。
视流利程度；只注重质量，忽视数量，其结果是学生的注意力大多放在语法、词汇与单句的分析、理解和翻译上，缺乏对整篇文章的学。
习。．阅读教学新理念。近年来，我国一些。
高校在总结国内外阅读教学经验的基础上，根据学生的实际情况和教学目的，先后对阅读程序进行了有意义的尝试，采用了阅读教学六步骤，即：先调动兴趣，随后快速阅读，进。
而初步检查，跟着评析讨论，重点练习，选择性综合性活动。本教学法体现了以学生为中。
心，在教师的指导下，满足学习者的需求。
阅读是人们获取信息的重要手段之一，更是很多人学习英语的主要目的之一。能够阅读英文原著，查阅外文材料是大多数英语学习者的共同愿望。专家认为，大学英语阅读教材的选择不仅应具有先进性、策略性、真。
实性、趣味性和实用性等鲜明特点，而且应与。
大学英语教学大纲》中提出的“培养学生的综合语言运用能力”的总目标完全一致，从而成为我国学生提高英语素质的有力**。笔者认为好的阅读教材首先是“易学”，第二是“乐学”，如果材料比较新，又有趣味，学生就愿意学。对于英语阅读教学，不仅是对一般的语言知识字词句的学习，还要更注重培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力。
从生活中最基本的语言素材出发，让大家学习，实际上是培养大家运用英语的感觉。教师应该在现有的阅读材料基础上，考虑到学生的实际情况，从背景介绍、问题设计等各种角度改造和发展现有的阅读材料，在一定程度上满足以上原则，以达到更好的教学效果。
作者单位：太原师范学院公共外语部）
大学英语阅读技巧和方法
大学英语考试中有大量的阅读理解，学生考试时总是觉得时间不够。用，这就要求学生不光在质量上下功夫，更要在速度上下功夫。下面是。小编分享的大学英语阅读技巧和方法，欢迎大家阅读！一 具备扎实的语言基本功。首先，必须有一定的词汇量。各级考试中阅读文章的生词量不超。过 3 就四级考试而言其衡量标准即大纲中所规...
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