[知识要点]
修辞包括人们常常说的比喻、排比、夸张、拟人这些"修辞格"，也就是人们常说的修辞手法或者修辞方法，不过，修辞的内容很广泛，还包括词语的选择、句式的变换、修改病句等。
一、词语的选择。
混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（朱自清《春》）
然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。（鲁迅《社戏》）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。（鲁迅《社戏》）
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（魏巍《我的老师》）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。（鲁迅《社戏》）
咱们算先迈一步，老王太太拉后一点点，咱们得带着她走。（周立波《分马》）
如果不注意选择词语，就可能意思表达得不那么准确。例如："这种民间验方对感冒初期，恶寒咳嗽，有一定的防治作？
，这"防治"就值得考虑。既然已经咳嗽了，那就不是防治的问题，而应当是**，选用"**"才对。要说防治，那是防治感冒进一步加重，可这里是对"感冒初期"说的，没有提到感冒加剧的问题，可见用词不当。
有一次，报纸报道台湾东吴大学的校长章孝慈（蒋介石的孙子）到桂林他母亲安葬地扫墓的消息，说："今天是清明节，台湾东吴大学校长章孝慈在桂林为其生母章亚若扫墓。""生母"是"生身的母亲"，章孝慈确实是章亚若的亲生子，似乎这个词用得对。
可是仔细一琢磨，有问题。"生母"一词总是同其他相关词对举着使用的。相关的词有"继母"（后母）"养母""嫡母"（妾所生的子女称父亲的妻子为"嫡母"）等。
譬如说，"我为生母扫了墓"，这个人有继母，这"生母"用得才有意义。要是一个人根本就没有其他的"母"，说"我为生母扫墓了"，别人就会产生疑问：他还有其他的母亲吗？
人家章校长有没有"继母"、"后母"、"养母"、"嫡母"？咱们不知道，报纸也没有说，读者只好留下一个"悬念"。其实，这里选用"母亲"这个词就满好。
语文课本给我们提供了许多选词用词十分恰当的例子。什么孔乙己"排"出了九文钱大啦，什么华大妈在枕头底下"掏"了半天啦，什么黑色的人"抢"过灯笼、一把"扯"下纸罩、"裹"了人血馒头、"塞"给老拴啦，……多得很。从这些准确恰当地选词用词的例子当中，我们可以体会到，人们对选词用词是有一些要求的。
1、准确。准确就是如实地反映客观实际。单个的词，大概都能够如实地反映客观实际，除非是反映了那些实际上不存在的事物，如"鬼"、"神"、"上帝"、"热质"、"以太"之类。
你要是说"汽车"、"天王星"、"电子计算机"，那没有一个不能反映实际事物的。问题是词与词配合在一起，互相制约，互相影响，能不能反映客观实际就不一定了。写文章时写出了不能如实反映客观实际的词语，就要加以修改，选择另外语词。
作家们常常非常注意这一点，发现自己的作品里有不符合客观实际的词语，就寻找适合客观实际的词儿。
（1）他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰盛细致的感情。
（2他们看来是很平凡、很简单的哩。既看不出他们有什么高深的知识，又看不出他们有丰富细致的感情。（魏巍修改《谁是最可爱的人》）
"丰盛"的对象是物质很丰富；同"感情"配合，用来形容感情，是弄错了对象，不能反映客观实际。"丰富"的对象是物质、精神两个方面都丰厚。这里是形容属于精神方面的感情，所以作者修改时？
丰盛"改为"丰富"，这就能够反映实际情况了。
（3）这个营长向我叙说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。
4）这个营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。
魏巍修改《谁是最可爱的人》）
原先写的是"声音"。单独一个词，当然反映了"声波通过听觉产生的印象"。但是同"缓慢"一配合，就说明声音的速度了。
在一般情况下，声波在空气里传播的速度变化是不大的，除非气温相差很大，说"他的声音是缓慢的"就不能反映实际状况。改为"声调"，同"缓慢"配合，表示语流不快，就能够反映实际了。 下面句子里都有不能很好地反映客观实际的词语。
（5）目前在我市销售的"中槐茶"就是针对中老年健康的普遍状况而设计的保健饮品。
（6）北京市的高层建筑纷纷破土而出，如雨后春笋般地屹立在各个城区。
（7）4702号车是团市委命名的"首都青年号"，8年来热情为顾客服务，雄风不减。
（8）市领导深入托幼园所慰问小朋友（报纸标题）
（9）他喝得醉醺醺的，蹒跚地走出了酒馆。
（5）的"茶"，生长在茶树上，是不能"设计"的，只有成品茶，才有设计的成分。这里用"设计"，显然有一些不符合实际情况，不如改为"生产"。"生产"既可以照顾生长在树上的茶叶，也可以照顾到成品茶叶。
（6）的"破土而出"，通常指植物种子发芽生长，用来形容高层建筑，不能反映高层建筑纷纷出现的状况，可以改为"拔地而起"。（7）的"雄风"指威风，用在这里不能反映热情为顾客服务的状况，可以改为"8年来热心为顾客服务，热情不减"。（8）的"慰问"往往是用语言或者物质对付出了艰辛劳动的人或者受难者表示安慰、问候。
小朋友不属于这些人，用"慰问"也不符合实际情况，可以改为"问候"或者"看望"。 9）的"蹒跚"的对象是脚腿不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，一般用来形容老年人。这里却用来形容醉鬼。
醉鬼走路的样子应当是踉踉跄跄，所以改？踉踉跄跄"符合实际。
2、贴切。贴切，就是用词要贴近、切合对象的情况，是对准确用词的更进一步的要求。用词对象各种各样，因此，选词用词就要针对不同的对象，甚至要针对不同对象的不同情况。
同义词或者近义词，基本意思相同或者大体一样，使用同义词或近义词，特别要求贴切；用词不贴切，往往是同义词或近义词使用不当造成的。下面几句就是近义词使用不当的例子。
（1）咱们班对损坏的篮球架该不该赔偿，只好听校委会的判决。
"判决"是法律用语，它的对象是诉讼者或者犯人。校委会不是法庭，"咱们班"也不是犯人或诉讼者，可见"判决"不贴切，应当改用近义词"裁决"。"裁决"适合于一般人产生的一般性的纠纷。
（2）她从不轻易地夸耀自己的儿子，唯恐儿子不知道自己有多大的份量。
"夸耀"的对象是自己，如"他老是夸耀自己过去有着光荣的历史、巨大的功劳、极高的权势、极大的本领"。这里说的不是"她"自己，而是她的"儿子"，使用"夸耀"不贴切，应该改为近义词"夸"、"夸奖"或者"称赞"。
（3）这篇**立意不错，乡土气息也很浓，只是乱用方言土语，是一个严重的缺陷。方言土语用得太多，就会限制**的流传范围。
"乱用"强调不按照规则去用，它的对象是任意使用，用错了。这里指"方言土语用得太多"，不是用错了，应该选择近义词"滥用"，才更加切合对象的情况。
（4）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的峻峭挺拔，好似当年山头的岗哨。
（5）从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。从近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨。（袁鹰修改《井冈翠竹》）
"峻峭"是用来形容山的，形容山高而陡，它的对象不是毛竹。原稿弄错了对象，所以改为也是形容高大的"修直"。"修直"是又高又直"的意思，把毛竹当作对象，意思就非常贴切了。
（6）你看，那边山路上走来了两为老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士多少记忆！
（7）你看，那边山路上走来了两为老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？
要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士多少回忆！（袁鹰修改《井冈翠竹》）
"记忆"的对象是把对事物的印象保存在脑子里，"回忆"的对象是唤起对过去的事物的记忆。这里讲老战士唤起了对红军在井冈山战斗的记忆，当然应该使用"回忆"才能贴切地表示所说的对象，作者修改时便改用了近义词"回忆"。
（8）但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最之我感激，给我奖励的一个。
（9）但不知怎的，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最之我感激，给我鼓励的一个。（鲁迅修改《藤野先生》）
先写"奖励"，奖励是给予荣誉或物质表示嘉奖。从上下文看，这个词用得不贴切。因为鲁迅在日本留学，是一个留学生；藤野先生只是他的老师，作为个人，不大可能用给予荣誉或物质的办法来嘉奖鲁迅。
修改《藤野先生》的时候，鲁迅？奖励"改成了"鼓励"。"鼓励"反映在精神上给予嘉奖，符合师生关系，这就比使用"奖励"贴切了。
3、和谐。下面句子里，都有让人感到别扭的词。
（1）街上发生了什么事情，围着一圈人。一些人老是伸着脖，一个劲往里瞧。
（2）关于这方面的情况，已经举了许许多多的例加以说明，这里不再重复。
（3）人类个体的脑，记忆能力是惊人的，如果把潜力都开发出来，记忆容量连全世界的计算机加在一起都比不上。
（4）在都市，杏花已经凋了，可是，这里的杏花却依然如故。
别扭在说明地方呢？（1）的"脖"应当是"脖子"，（2）的"例"应当是"例子"，（3）的"脑"应该是"脑子"，（4）的"凋"应该是"凋谢"。原来，在该用双音词的地方，都用了单音词，破坏了音节的和谐。
汉语是一种十分讲究音节和谐的语言。别的语言（如英语、法语等）不讲究对偶，汉语的对偶句则用得很广泛。过春节、办喜事的时候，人们都喜欢贴副对联，报纸上的标题也常常是用对联写的，可见汉语是多么讲究对仗平衡了。
人们平时说话也十分注意平衡，说"打扫街道"可以，因为"打扫"和"街道"都是双音词，前后平衡对称，像副小对联，读起来感到和谐悦耳。要是说？打扫街"，就失去平衡了。
说"阅读报纸"可以，也是因为平衡；要是说"阅读报"，就不协调了。可见前头出现了双音词，后头如果有双音词而不用，有时候就会失去平衡？世界自然之谜"，这个"之"就不能扔掉，因为"世界自然谜"不平衡。
哪怕是用文言文里面的"之"，也要让"之谜"成为两个音节，同前头的"世界"、"自然"相称。这不是说，单音词就一定会产生不平衡的结果，巧妙地使用单音词，照样能够达到平衡的目的。例如"他讲课重点清""他讲课层次明"都站不稳，可是"他讲课重点清，层次明"，一个"清"，一个"明"，都是单音词，互相照应，也做到了四平八稳。
当然，这决不是说，没法平衡也得追求平衡，"唐诗三百首"，那个"首"不是单音词吗？字面上是平衡不了的，那就不要勉强。不过，在口语当中，人们可有办法对付，念的时候？
首"拉长，口语里也平衡了。一句话，能够平稳一些，总是平稳一些好，不平衡总归是不和谐。
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