修辞练习。一）比喻。
1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同。
2. ★比喻句的作用：生动形象。
3.判断下面的句子是不是比喻句。
例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。（
修辞练习。一）比喻。
1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同。
2. ★比喻句的作用：生动形象。
3.判断下面的句子是不是比喻句。
例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。（
2、他像小红一样马马虎虎。（
3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。（
二）拟人。1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。把人的特征给事物。
2.拟人句的作用：生动形象。
例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。
三）夸张。1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2. ★夸张的作用：突出事物特征。
3.判断下面夸张句用得合适吗？
例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。
2.我一口气能把太平洋的水喝干。
四）排比。1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个。
2. ★排比的作用：增强语势。
3.判断下面的句子是排比句吗？
例：1.人间最温暖，母亲哺育我们，老师教育我们，社会帮助我们。
2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。
五）反问。1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。
2. ★反问句的作用：加强语气。
3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？
六）设问。1.什么是设问：自问自答。
2. ★设问的作用：引起读者注意。
3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
七）引用。1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。
2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。
3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。
读下面句子，各运用了什么修辞手法。
a、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。 （
b、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （
c、赶超，关键是时间。时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 （
d、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？
因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。（
e、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。 （
f、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。 （
g、真有个三长两短，我怎么向党汇报呢？ （
h、这篇文章的中心思想是什么？ （
i、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 （
j、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （
k、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。 （
l、一棵棵榕树就像撑开的一顶顶绿绒大伞。 （
m、小金鱼羞愧地低下了头。 （
n、***在《给徐特立同志的一封信》中写道：什么“老”，什么“身体不行”，什么“困难障碍”，在你面前都降服了。 （
o、迷人的春天来到了，柳树长出了嫩绿的叶芽，野菜悄悄地钻出了地皮，鲜花露出了红红的笑脸。 （
p、那是一双很大的拖鞋��简直可以拿来做小孩的摇篮。（）
q、蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 （
r、她敢从成把火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的手吗？她终于抽出了一根，哧！火柴燃起来了……
s、董存瑞像钢铁巨人一般挺立着。 （
t、有个蜘蛛慢慢爬起来，想把苍蝇当一顿美餐。 （
u、寒风吹到脸上，像刀割一样疼。 （
v、遵守交通法规，不是我们应该做的吗？ （
w、花丛里还隐着像珊瑚珠似的小红豆。 （
x、天安门广场上的人民英雄纪念碑耸入蓝天。 （
y、月亮不好意思似的躲进云朵里。 （
z、小兴安岭像一座巨大的宝库。 （
aa、小鸟在前面带路，花儿对我们点头微笑。 （
ab、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。 （
ac、我爱三峡的雄伟壮观，我爱三峡的幽深秀丽，我爱三峡的急流险滩。 （
ad、今天阴天了，会不会下雨呢？ （
af、勤劳的小蜜蜂在花丛中忙着采蜜，蝴蝶在花丛中跳舞，玩耍。（
ag、是谁把我从一个不懂事的小孩子，培养成一名合格的小学毕业生？是敬爱的老师。 （
ah、海水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定，水面一片金光。 （
ai、他是那么平凡，那么朴素，那么谦虚。 （
aj、大厅里的人挤得满满的，连插根针的地方都没有。 （
ak、他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气。
质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广。 （
al、谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。（
am、你来到鸟岛，鸟会聚集到你的面前接待你。 （
an、马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 （
ao、天上的星星怕冷似的钻进了厚厚的云絮里。 （
ap、见到了久别的亲人，他的眼泪像断了线的珠子不住地往下落。（
aq、危楼高白尺，手可摘星辰。 （
ar、敌军官坐立不安，好像热锅上的蚂蚁。 （
as、生产需要科学！革命需要科学！人民需要科学！ （
at、太阳还没有起床，天空一片昏暗。 （
au、我的心疼得像刀绞一样。 （
**、星星在空中神秘地眨着眼睛。 （
aw、整个礼堂中挤得连根针也插不下了。 （
ax、小溪唱着欢乐的歌流向远方。 （
ay、巴掌大的小商店，却给附近村民带来了方便。 （
az、老师是园丁，我们是花朵。 （
ba、我高兴得一蹦三尺高。 （
bb、只有人人遵纪守法，才能形成一个良好的社会秩序，才能保护人民的利益，才能使全国人民安心搞“四化”。
bc、2024年9月，是谁领导安源煤矿工人举行了大罢工？是***同志。 （
bd、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，这就是养花的乐趣。（
be、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明要提高勇气。（
一、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（
6、骆驼是沙漠之舟。（
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织。
不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
11、生物真是人类的好老师啊！（
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（
13、你难道要违背人类的真理吗？（
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ （
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（
18、桂子花开，十里飘香。（
19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（
21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（
22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（
23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（
24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（
25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（
常用修辞手法及作用
教学目标。1 能辨析 认识常用的修辞手法。2 能够熟练地运用修辞手法和分析修辞手法的作用。教学重点。能辨析和运用修辞手。教学难点。能正确运用修辞手法和分析修辞作用。一 常用修辞手法有哪些？小组讨论回答 二 修辞的一般表达效果 1 比喻。含义 利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物...
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小学常用修辞手法
小学常用修辞手法 带 的可以不掌握 1 比喻。依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。在文学作品中，比喻可以形传神 在政 中，可使道理浅显易明。比喻是一种运用最为广泛的修辞方法。比喻分明喻 暗喻 借喻三种形式。明喻的形式可简缩为 甲 本体 如...