专题七】 正确运用常见的修辞手法。
考纲解读】2023年 “考试大纲”规定：“正确运用常见的修辞手法。能力层级为e级，表达应用。”
常见的修辞手法：比喻、比拟、排比、夸张、借代、对偶、反复、设问、反问，共九种。其中尤以比喻、比拟（主要是拟人）、排比考得最为频繁。
命题形式：句式仿写、句式变换、对联、**转换、结合语境分析解释修手法的作用。
考点精析】一、九种常见的修辞手法。
一）比喻。1. 比喻的特点。
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
. 比喻的种类
明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”
暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。
博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
3. 比喻的作用：
主要是化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
二）比拟 . 比拟的特点。
把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
. 比拟的种类。
①拟人。例如：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
②拟物。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
3. 作用。
1）增加了语言的生动性和形象性。
2）使所表达的事物色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。使读者对所表达的事物产生鲜明的印象。
3）使读者感受到对描写事物的强烈感情，引起读者共鸣。
三）借代。1. 借代的特点。
不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其密切相关的事物的名称来代替。它强调两事物间的相关点。2. 借代的种类
特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
⑧绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火。
3. 作用。
1）以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
2）可以引入联想，使表述的形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
四）夸张 . 夸张的特点。
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
. 夸张的几种形式。
扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
3. 作用。
1）有利于突出事物的本质和特征。
2）鲜明地表现出作者对事物的感情态度。
3）增加语言的生动性。
4）烘托气氛，增强联想，给人启示。
五）对偶。. 字数相等，词性相对，结构相同或相似，意义相关的两个短语或句子对称地排列在一起。
. 对偶的几种形式
依内容分可分为正对、反对、串对。
正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
反对：上下句意思相反、相对。例如：宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
②依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
3. 作用。
形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。
词句凝练概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明，抒情酣畅。
节奏鲜明，音韵和谐，富有**美，读来朗朗上口，便于吟诵记忆。
六）排比。. 排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
. 排比的种类。
成分排比。延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
②句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
3. 作用：节奏鲜明，强调内容，感情抒发酣畅淋漓，增强语势。
七）反复。1. 反复的特点。
为了强调某种思想、突出某种情感，重复使用某些词语或句子。
2. 反复的种类。
连续反复。例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
间隔反复。例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
3. 反复的作用。
用于说理文章，起强调作用。
抒情写景，感染力强。
承上启下。加强节奏感，增强旋律美。
八）设问。1．设问的特点
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法的一种修辞手法。
设问有两大特点：1. 无疑而问；2. 自问自答或者问而不答。
2. 设问的种类。
自问自答。例如；是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
问而不答。例如：问苍茫大地，谁主沉浮？
3．作用。强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。
承上启下。使文章富有变化，波澜起伏。
九）反问。1. 反问的特点。
反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问句的形式表达确定的意思的一种修辞手法。是“无疑而问”。
2. 反问的种类：
1） 问而不答。
用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，**还能有什么言语？
用否定的形式表示肯定。例如：难道不是我们劳动群众创造了人类世界吗？
2）问而有答。
例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。
3. 作用。
以加强语气，增强表达效果，使语句具有无可辩驳的力量，能激发读者感情，给读者留下深刻的印象。
二易混修辞手法的辨析。
借喻与借代的区别。
借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有相似点，没有相关性。因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字，换成明喻。
借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，借代的作用是“称代”，本体与借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字换成明喻。
可用替换法。能够将其替换成明喻的是借喻，反之，不能替换的则是借代。
例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？
燕雀”和“鸿鹄”都是借喻，我们把它们还原成明喻形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。
那边来了个红领巾。
红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。
高考跟踪。1. （10年全国卷ⅰ）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（6分）
谦恭是一种圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉。
2. （10年重庆卷） 有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。
千里为重：
广大为庆：
3. （09年辽宁卷）仿照下面的示例，自拟两个对象，另写三个句子，要求使用比喻和比拟来表现两个对象之间的关系。
我的祖国和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，海是浪的依托；
每当大海在微笑，我就是笑的漩涡。
4. （09年海南、宁夏卷）仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。
这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。
5. （2023年高考试题重庆卷）第20题。用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。（4分）
每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。
6. (2023年浙江卷)根据下面的情境，补写流水与树根的对话。（4分）
一天，流水遇到了树根。
流水讽刺树根说。
树根谦和地回答。
到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。
巩固练习。1. 请仿照句子，另外写一句话。要求语意连贯，句式一致。
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
2. 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
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