文/王大绩。
写作，就其本质，是思维经由书面语言的外化。一篇作文的成功，取决于才、学、识三要素。其中，学，指积累，包括生活积累和书本积累；识，指见识，对生活现象和社会问题的见解、主张。
居于第一位的“才”，指的就是由语言表达中显示出的才华。对中学生而言，好的语言不仅能恰当地、精彩地表现思想，而且努力、自觉地运用好的语言，往往能调动、唤醒、牵动“才”和“识”的积累，使得文章情辞并茂、内外生辉。同学们可以回顾一下我们前面举出的诸多范文，它们无一不是语言表达的范例。
片段作文的一个重要价值，就在于它还是语言训练很好的形式。
例如下面这篇同学的片段作文，作者表现出的写作态度相当认真，思路清晰，语言通顺，有较好的写作基本功。尤其值得称道的是，作者有着良好的结构段落的意识，首括句和收束句运用精当。就高考而言，从理论上讲，应能获得较高的基础等级分。
在发展等级方面，作者力图追求的是“有文采”。为此，他写了两组共十个排比句，显示出较为开阔的联想能力和丰厚的知识积累。可是，具体到语言，就有点捉襟见肘，出现了这样那样的不足。
同学们可以对照自己想一想，如果我们不在发展等级方面做主动的强化训练，那么，即使高考临场时十分认真，能获得理想的发展等级分吗？退一步说，能获得理论中的较高的基础等级分吗？高考如此，对于竞赛作文、文学创作，不更是如此吗？
例文爱护大自然（原稿）
大自然的可爱之处，不仅在于它有着奇特的山水，还在于它拥有着充满活力的生命。
大自然是生命的大自然。①从我们身边的柳树到沙漠中的仙人掌，②从草原上的野驴到山上的山羊，③从江河中的鲤鱼到深海中的带鱼，④从寄生在我们体内的流感病毒到寄生在烟草中的花叶病毒，到处都有生命的足迹。
爱护大自然，必须要保护生物的多样性。⑤酵母菌使我们吃到发面，⑥而木耳使我们可以利用朽木中残存的营养；⑦玫瑰使我闻到花的香味，⑧而苹果使我们尝到果实的甜美；⑨知了使我们在夏夜听到大自然的旋律，⑩而百灵使我们在“花香”这个词的前面可以加上“鸟语”两个字。而且，不要忘了，我们人类也是大自然众多生物中的一员。
爱护大自然吧---爱护自然，爱护生命，就是珍爱我们自己。
简评]为了解说和修改的方便，我们为文段的排比句加了序号。
这位同学对“有文采”的认识，显然存在着误区。他认为用了排比句，就有了文采，实际上这是不够的。例如第一组排比句的四个分句，就存在这两方面的严重不足：
对列举事物的选择比较随意，有些缺乏美感，有些缺乏时代感；句中欠缺必要的修饰成分，县的词语贫乏、情感单调。第二组排比句的六个分句，有的不够准确，缺少修饰和情感；有的取意狭窄，缺少应有的提升；有的造句艰涩，缺少灵动与活气。
对上面文段标注序号的排比句，在尽可能保留愿意的情况下逐一做出修改，就成了如下可称为“有文采”的作文片段：
例文爱护大自然（修改稿一）
大自然的可爱之处，不仅在于它有着奇特的山水，还在于它拥有着充满活力的生命。
大自然是生命的大自然。①从弯弯河曲的婀娜杨柳，到茫茫瀚海的仙人球掌，②从辽阔草原上奔腾的野马，到雄伟高原上攀援的山羊，③从跃上龙门的黄河红鲤，到汇聚舟山的东海银带，④从加盟家庭的温驯宠物，到猖獗欧陆的疯牛病毒， 到处都有生命的足迹。
爱护大自然，必须要保护生物的多样性。⑤酵母菌使我们吃到松软的馒头，⑥而木耳将朽木化为神奇；⑦玫瑰使我们陶醉于世界的芬芳，⑧而苹果使我们品尝到生活的甜美；⑨鸣蝉伴我们酣眠在大自然的夏夜旋律，⑩而百灵为我们啼啭出百花香的春光鸟语。而且，不要忘了，我们人类也是大自然众多生物中的一员。
爱护大自然吧---爱护自然，爱护生命，就是珍爱我们自己。
若在修改中有新的想法涌现，当然也可作更灵活的修改：
例文爱护大自然（修改稿二）
大自然是生命的大自然，从给都市以绿色的嫩草，到沙漠中指引着通向绿洲道路的仙人掌；从草原上自由驰骋的骏马，到山顶上傲视四野的山羊；从大海上自由翱翔的海燕，到湖水中自由嬉戏的天鹅---大自然中到处都有生命的足迹。还有不辞劳苦辛勤工作的蜜蜂，还有看似微不足道，却是全球第一产氧“大户”的藻类，还有利用朽木中残余营养顽强生长的木耳---生命遍布大自然的每个角落。不论是寒冷的南极与雪峰，还是炎热的火山口与沸泉，甚至我们每个人的**上、肠胃里、血液中，也都有各种各样的微生物生存着，它们虽然小到用显微镜都难以观察到，但它们却是生命中的最顽强者。
可见，大自然是一个充满生机与活力的大世界。
正因为如此，我们爱护大自然就必须保护生物的多样性。试想一下：没有乳酸菌，我们怎能喝到可口的酸奶？
没有种子植物，我们怎能品味到百花的芳香与果实的甜美？没有各种昆虫与鸣禽，我们又怎能在夏夜欣赏到鸟语虫鸣的大自然的和弦？而且，不要忘了，我们也是大自然众生中的一员。
因此，热爱大自然，就请珍爱生命，保护生命，不要让近百年以来物种加速灭绝的悲剧重演，否则，下一个灭绝的物种，也许就是我们人类！
作文语言表达的提升
苏教版初三下册中考作文复习课，淮安市淮阴区赵集镇初级中学李业险 一 教学目标。1 了解高分作文的语言特点。2 通过训练使学生掌握语言创新方法，使作文语言富有文采。二 教学重点难点 如何让文章的语言优美 流畅 生动，富有文采。三 教学设想及理论依据 设想 针对学生作文中语言表达多平淡 空洞 不得体的现...
服务语言表达技巧
内容提要 信息的传递有一半可以用形体语言来表达。客户服务语言应尽量避免使用负面语言。客户只对解决问题感兴趣。说话的语气和方式往往比说话的内容更重要。面对面沟通成功的 四要素 语言 语调 表情 手势。在你与客户面对面沟通时，重要的不是你对他说什么，而是你对他怎样说！你讲话时对客户产生的影响是一种感觉，...
语言表达要得体
舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒 语言表达要得体。学习目标。1.了解高考大纲对此项考查的要求。2.通过分析实例与试题，寻求规律，把握影响语言得体的几个重要因素。3.在平时的生活或写作中，学会使用得体的语言。考点解读。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境 不...