标点符号。
1.句号：主要表示陈述句尾的停顿和舒缓语气。
语气舒缓的祈使句末尾也可以用逗号。
2.问号：表示疑问句末尾的停顿和疑问语气。
反问句虽然不要求对方回答，但用的是疑问形式，也要用问号。
选择问句中间的停顿一般用逗号，句末用问号。
用“好不好、行不行”等肯定否定并列形式的提问格式表示的较委婉的祈使语气，也可用逗号。
3.叹号：主要表示感叹句末尾的停顿和强烈语气。语气强烈的祈使句、反问句，末尾也要用叹号。
主语、状语等成分倒置的感叹句，以及呼语在感叹句句末，要用叹号，但必须放在句末。
4.冒号：表示提示性话语后或总括于前的停顿。
用在书信、发言稿的开头的称呼语后面，表示提起下文。
用在总提语之后，让读者注意下文将要分项来说。
用在总括语之前也总结上文。
用在“说、是、证明、例如、如下”等动词之后，表示提起下文。
用在需要解释的词语或分句之后。
时、分、秒的分隔符号用冒号。
注意：没有比较大的停顿不要用冒号；冒号一般管到句终。
5.分号：用于多重复句中起分组作用，即分清层次的作用。主要表示并列关系的分句之间的停顿。
注意：非并列关系（如转折、因果、条件等）的多重复句的分句之间的停顿处，凡是用逗号而不能分清层次、用句号而容易把前后关系隔断的，都要用分号表示，即在多重复句第一层的前后两部分之间要用分号来分清层次。
单句中分行列举的各项之间的停顿要用分号。
6.逗号：用在句子内部的一般性停顿。
用在复句内的分句之间。
用在两个句法成分之间。
用在独立语的前面或后面，或前后都用。
用在较长的并列短语之间。
7.顿号：表示语句内部较短的并且词语之间的停顿。
并列词语之间有的用顿号，有的用逗号，这主要是为了在不同类的事物之间起分组作用。
经常用在汉字次序语之后，如“一、二、……用阿拉伯数字作次序语时用下脚点，如“1.……2.……次序语用了括号就不用顿号，“（1）、…是错误的。
8.引号：表示文中直接引语或特别指出的词语。
注意：记者采访、剧本中对话分行分段书写时，说话人与所说的话之间用了冒号或空一格就不必在用引号。
重要的或有特定含义的词语，也可以用引号。
如果引文连这好几段，每一段开头应该用一个前引号，只有最后一段的末尾才用一个后引号。
引文的句子是完整照录人家的话，引文末尾的点号应放在引号之内。例：恩格斯说：“运动本身就是矛盾。”
如果引文是作为引用者文句的一部分，这时点号应放在引号之外。例：古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。
9.括号：表示文中注释性的话。
只注释句中一部分词语的句内括号。句内注释紧挨着被注释的词语，它的末尾不用句末点号。 注释全句的叫句外括号。句外注释则放在句子之后，句外括号内如有句末点号则必须保留。
括号还用在次序语的外面，如（一）（二）（三），这时它和顿号的作用相同，括号后头不能再用顿号。
括号内还有括号时，最外一层先用圆括号“（）以后可依次用方括号“[ 六角括号“〔〕尖括号“〈〉方头括号“【】
10.破折号：表示文中解释说明的语句。
还表示语意的转换、跃进，或语音的中断、延长。
事项列举分承，各项之间也用破折号。
文章的副标题之前可用破折号，起注释作用。
表解释说明时，破折号vs括号：
如果解释说明的话插在句子中间，就可以在前面和后面各用一个破折号，这叫双用，其作用相当于括号，但在朗读时破折号内的内容要读出来，因为它是正文的一部分；而括号内的文字不是正文，只是对正文的注释，一般不必念出来。
11.省略号：表示文中省略了的话。
还表示沉默，语言中断，断断续续，欲言又止等。
表语音中断时，破折号vs省略号：破折号表示语言戛然而止，省略号则表示余音未尽。
省略号前可用句号、问号和感叹号，表示上文是个完整的句子。省略号后面一般不用任何点号。
省略的是一整段或几段文字，用十二个小圆点表示，要单独成行，不顶格。
12.着重号：表示要求读者特别注意的字、词、短语、句子。
13.连接号：用来把密切相关的名词连接起来。表示时间、地点、书目等的起止，人或事物的某种联系。
几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
14.间隔号：表示间隔或分界。用在月份和日期、音译的名和姓、书名和篇名、词牌（曲牌）和词题等的中间。
15.书名号：表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
广播、电视、报刊的栏目名，不应加书名号。
16.专名号：表示人、地、山、河、国、机关团体等的专有名称，标在字的下边，一般只用在古籍或某些文史著作里面，注意：并列引号之间可不用顿号，也可用顿号。
演讲稿开头的称呼语后可用冒号，也可用叹号。
简答。1.语法是什么？
2.语言研究什么？
3.语法体系？
4.语法单位及其关系？
5.句法成分？
6.划分词类的依据？
7.十大词类的意义、分类及语法特征。
动词“是”vs副词“是”
做状语时，能愿动词vs副词
区别词vs形容词时间副词vs时间名词我们vs咱们
连词“和”vs介词“和” 语气词“的”“了”vs助词“的”“了”
“二”vs“两”
8.主语vs话语。
9.补语vs宾语
10.可能补语vs情态补语。
11.句型vs句类vs句式。
12.单句vs复句。
13.“把”字句、“被”字句、连谓句、兼语句、双宾句、存现句。
14.名词性词语作谓语的条件。 省略句vs名词性非主谓句。
15.不影响句型分因素。
16.句子vs短语。
17.语法分析的三个层面。
18.句子的语义分析。
19.句群vs复句句群vs段落。
（以上皆在手写笔记中）
1.语法学里的词法和句法个研究些什么？
语法学历的此法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词性变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
2.举例说明语法的抽象性和稳固性。
语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指他们常作主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。
语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是利用语序和虚词，从古至今都如此。语法的稳固性并不限制语法的演变，新的语法规则总会逐渐产生出来。
例如“汉语语言学发展，其根本动因必须而且只能从汉语内部去找。”这句话中，加了下划线的的成分的用法在“五四”以前的白话文里是没有的，后来才慢慢在书面语中运用开来。因此语法又具有时代特征，研究语法要烦请古今语法，不能混同。
3.为什么说研究语法要注意民族特点？
不同民族的语言，既有共性又有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打“这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。
4.讲语法、分析句子的结构不使用词类名称行不行？试举例说明划分词类的可能性和必要性。
为了认识、分析、说明语句的语法结构，有必要对结构中的各种用法不同的词加以分类，把用法相同的许多词用一个概括的类别名称来称说。要不然，就要把用法相同的词一个个列举出来，这样就难于认识、说明结构的异同及其规律了。
词类是汉语里的客观存在，各类词有不同的语法特点，表现了不同的性质。这就为划分词类提供了可能性。例如“瞎子摸鱼”中“瞎子、鱼”可以受只是代词的修饰，而动词“摸”不行；“摸”可以受副词“不”修饰，而名词不行。
这样根据词表现出的不同特点，就可以把词分出不同的类来。
划分词类不仅有可能性，而且有必要性。各种各样的句子多数是由此逐层组成的，不划分词类，就没有办法说明语句各种结构规律的差异和词的不同功能，就不便于说明句子应该怎么组织和不应该怎样组织，不利于说明句子的正误。如“球队获得了冠军，队员们都感到十分荣誉。
”这个句子中“荣誉”是名词，这儿误用为形容词了，改为“光荣”才与动词“感到”搭配。如果不划分词类，怎么说明用词是否符合规律呢？
人从孩提时代就学会了说话，也学会了理解别人所说的话，也就是说已经学到了感性的语法知识，不自觉地运用语法规律了。因而才有“不学语法，也能说话写文章”的论调。其实这种说法是很片面的。
因为人们所说的“不学语法，也能说话写文章”的现象是建立在语法知识的感性阶段上的，只有对语法提高到理性认识的高度，自觉地运用它，才能把话说得更好，把文章写得更好。+21世纪，学汉语的外国人越来越多，为适应这种形式，要学好自己的母语语法；21世纪是电子计算机在社会生活中发挥巨大作用的时代，为使计算机真正做到处理汉语的程序化、自动化，就必须深入研究汉语的语法规则；学会了汉语语法，还可有效地提高语言教学的效果，在学习其他语言的同时，还可以自觉地进行对照和比较，较快地学会一门或几门外语。学会了分析语法的功能，对训练科学的思维方法也是大有益处的。
修辞学笔记
第一章 概说。一。修辞的性质和任务。1.语言的内部规律 语音 词汇和语法的系统和规则。2.修辞的性质 修辞学就是烟具提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。是由语言本体的交际功能所决定的，并贯穿语言运用的全过程的一门实用性很强的学科。3.修辞的任务 学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注...
修辞学笔记整理
7 话语。定义 特定语境条件中所使用的句子 词或词语，体现的是特定的语境意义。意义 静态意义 话语进入交际的具体场景之前本身含有的意义，即文本意义。动态意义 话语进入交际的具体场所之后所获得的意义，即会话意义。话语本身的好坏同其交际效果的好坏不一定完全相符。坏话丑话其效果可能是好的，而好话美话其交际...
“形式”的修辞性 《金色笔记》的文学修辞批评
摘要 金色笔记 是英国当代著名作家多丽丝 莱辛的代表作，本文从文学修辞批评的角度，在宏观修辞层面上，多声部 并存对主人公心理意识的分化，是从历史的高度在社会层面把一种特殊的性别结构拆解开，放置于政治 情感 文化等各种具体的社会情境中，强化了文本的意识形态修辞效果 在微观修辞层面，不同的叙事模式架构起...