“互联网+”时代大学英语听说策略分析。
作者：**丹。
**：《学周刊》2023年第34期。
摘要：近年来，随着互联网的迅速普及和现代信息技术的飞速发展，使得高等教育改革中逐渐渗透了现代信息技术、网络技术等元素。在“互联网+”时代环境下，大学英语教学正面临着一场前所未有的革新。
学生的学习环境发生了很大变化，获取信息的机会比以前更多了，学生能够根据自己的需求，通过网络进行差异化、个性化的学习，从而实现了大学英语课堂教学的高效性、趣味性。
关键词：“互联网+”时代；大学英语；听说教学；策略分析。
中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1673-9132（2017）34-0009-02
doi：10.16657/
近年来，随着现代信息技术的飞速发展和网络的迅速普及，改变了人们的生活和学习环境，对于当代大学生而言，更是如此。再加之现代通讯技术的迅速发展，大学生随时随地就能够通过手机、电脑等不同的设备获得想要了解的信息和资料。英语学习也不例外，很多大学生通过互联网学习英语、看英文电影、听英文歌曲、与外国友人进行**交流和对话，环境的变化使得大学英语教学模式也发生了转变，这也为大学英语教学实现与互联网的融合奠定了基础。
在“互联网+”时代，实现对大学英语教育资源的整合与全面挖掘是保证大学英语教学效率的基本环节。纵观目前我国大学英语教学的现状，很多现代技术已经融入了大学英语教学模式中，例如多**技术、互联网技术、现代信息技术等等。在这些现代技术运用的初期，学生被其新鲜的教学模式所吸引，特别是网络技术的应用，更是以其丰富的数据含量，激发了学生的学习兴趣。
但是，随着“互联网+”时代的到来，很多教学模式并未彻底摆脱传统的教学中存在的“填鸭式”教学方式，虽然课堂上运用了多**技术、互联网技术、现代信息技术，但是对于学生而言，只不过是转换了一种“填鸭式”的工具而已。笔者从事高校英语教学多年，经常听到学生的埋怨声。大学一线英语教师必须要尽快转变这种局面，才能让学生真正体会到“互联网+”时代带来的便利。
特别是对于大学英语教学中的听说教学，更应该充分利用“互联网+”的巨大优势，改善传统教学中存在的不足，为尽快提升大学生的听力、口语水平提供保障。
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