如何利用ｉ１语１００智能听说训练培养英语阅读兴趣。
文／魏壬珠。
研究背景和目标。
英语信息化教学的背景。
个问题：学生英语口语测试综合水平提高。
表２清林小学一至三年级。
智能听说训练系统和英语阅读相结合的方式是否有助于小学生英语阅读兴趣的提高：
智能听说训练系统是否可以帮助老师及时调控学业进度以及分层次教学；
研究工作进度。
随着信息时代的到来，以计算机互联网为代表的信息技术惊人地改变着人们的生活方式。以电子阅读为代表的网络课程正悄悄地改。
英语口语测试成绩汇总表。
年级２０１年ｔ月口语测 ２０年１月口语测试。
变着学生的学习方式。随着网络的普及，计算机辅助英语教学方式也出现了新的变革，云技术支持的智能听说训练系统成为信息化教学的热点和未来发展趋势。正是在这样的大环境下，口语１００智能听说训练系统与英语阅读相。
试平均成绩。年级。
平均成绩。
０１４年９月：对老师进行“口语１００智。
卑级。能听说训练系统的使用培训．确保实验的前提条件和硬件基础。三年级。
结合的教学模式在我校诞生了。
研究目标。０１４年１０月：在学校进行智能听说训练系统的宣传、使用指导、试用。
０１４年１１月：对家长进行“口语１００智能听说训练系统的使用指导．确保家校的有。
学生英语书籍藏书量增加。
表３清林小学六年级学生。
本研究着眼于利用智能听说训练系统培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的阅读能。
英语藏书量增加。
班级。０１３年９月人均 ２０年７月人均。
力。它突破了传统的大班整齐划一的课堂教学模式，让计算机真正成为老师的一个助手，效合作。
０１４年１２月：开展丰富多彩的课内课外。
有利于学生根据自身实际情况选择阅读内容，帮助提高学生的英语听、读水平，实现分层作业的布置研究的现状。
活动，激发学生学习兴趣，为学生搭建展示英。
藏书量。六年级（５）班 ４．本六年级（６）班 ３未。
藏书量１３本１１太。
语能力的平台。本课题组组织开展了英语朗读**比赛、讲故事比赛、演讲比赛等各种各样的竞赛活动．记录学生的参赛表现情况．对表现优秀的同学给予奖励．通过优秀作品在校。
新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计１０—万字。要达到这样的目标．没有足够的语言输入量是不行的．成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生。
园展示等表扬手段．极大地鼓舞了学生学英语的热情。
０１５年１月：对学生进行一次英语口语测试，并组织课题组教师评分，做好口语成绩的记录。
研究结论。智能听说训练系统和英语阅读教学相结。
合的方式．是信息时代的需求，是多元化学习方式的个性化选择．它对于开展英语阅读教学。
有着重要的意义，具体表现在以下几个方面：
智能听说训练系统支持的英语阅读有利于加强师生、生生之间的互动和交流．从而增进师生之间的思想和情感交流，有利于培养学生听、读的兴趣；
借助老师甄选的原版英语阅读教材．口语１００智能听说训练系统能够为学生创设良好的英语学习环境．帮助学生掌握纯正的语音语调，同时激发学生学习英语的积极性和创造性，充分发挥学生的主体意识，培养学生主动参与和自主学习的能力：
的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。
然而，现行的教材中．阅读材料比较单。
０１５年２月一７月：老师进行英语阅读资源的搜集，整合，选定原版英语儿童读物，通过句子、篇章仿读的文本模式和经典动画配音的**模式相结合，丰富学生的资源选择。研究的成果与结论。
研究成果。很难满足学生大量阅读的需要。家长也难。
在林林总总的教辅市场中．找到完全适合小学生学习的阅读材料。如何来解决这个问题呢？我校想到了对学科组英语阅读资源的开发和利用。
但开发的资源如何有效地向全校学生推广？如何有效获取学生的学习反馈呢？
本课题组认为，在深圳这样一个新生城市，可以尝试利用云支持下的智能听说训练系统——清睿口语ｌｏｏ
训练小学生的英。
语听、读，解决英语阅读教学**现的实际问题，观测教育云这种科技手段是否能够培养。
０１４年１１月２ｏ１年１２月。
学生使用“口语１００智能听说系统进行听读训练的次数增加。
表１清林小学学生使用“口语１ｏｏ
智能听读训练系统情况反馈。
时间。使用人数。
智能听说训练系统能够给学生提供更多自主学习、训练和**的时间和空间。给学生。
更多展示自己才能的机会和舞台，培养学生。
的实践和创新能力。
智能听说训练系统支持的我校英语阅读。
学生的英语阅读兴趣。研究的内容与进度。
研究内容。０１５年１月２０１年３月２０１年５月２０１年７月。
教学能够帮助我校实现英语教学方式和方法的根本性变革．有效提高我校学生的英语学习兴趣，提高学生的英语阅读能力，为英语阅。
本研究通过利用智能听说训练系统．培养学生的英语阅读兴趣，主要是解决以下两。
读分层作业指明方向。圈。
广东省深圳市龙岗区清林小学）
６华人时刊·校长。
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