1、作文教学主要培养学生想表达敢表达，会表达，能表达的能力，要完成这一目标，就要为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生的写作束缚，在这方面高老师就做得很好。
首先高老师在课前展示了一些常见的物品让学生欣赏，这样不仅激发了学生的习作兴趣，而且还打开了学生的思路；另外高老师通过“课文重现”的方法，让学生明白了介绍一个物品可以从多个角度、采用不同的方法进行；第三，高老师充分利用范文，为学生掌握写作方法铺路搭桥。在课堂上，高老师提出了多。个有价值的问题，通过这些问题的一问一答，充分肯定了学生的课外活动，也使学生带着愉悦的心情进入到这节课的学习中。
关键是这些问题有的能形成问题情景，启发学生思维，有的能形成学习动机，让学生能明确的、创造性地做出回应。创设这样的情景，学生感觉作文其实就在身边，自己的生活就是作文。
2、为了使写作教学贴近学生，让学生真正走进写作，培养学生自由表达和有创意的表达的能力，高老师在这节课例教学中就做得非常好，课前布置学生把自己喜欢的物品带到课堂，可以是日常生活中的常见的水果，学习生活中的各种文具，以及伴随他们成长的各种玩具、小电器等，甚至可以是他们亲手制作的小物品。在课堂上，学生自由表达自己所带物品的基本情况，通过课堂教学可以看出，学生在表达这些物品时，通过观察、操作，特别是对于水果的“望、闻、触、尝”等的表达是非常充分的。从这里可以看出来，当教学贴近学生生活，学生用自己的语言表达自己的生活，习作的门槛就会变得很低了。
远程研修学习总结。
2024年的暑假是不平常的，我伴随着炎热的酷暑，趟过雨水淹没的街道，登陆2024年暑期教师远程研修的平台，为我忙碌的酷暑生活增添一道亮丽的色彩。六天与网络的亲密接触，它使我的生活变得更加的有滋有味，同时也变成了我在酷暑日常生活中的学习习惯，每天早晨醒来沐浴着清晨的阳光和空气，头脑里映射出今天研修的是什么内容！有没有更好的内容交流学习，在睡觉前脑筋里还回味一番。
现在为期六天的远程集中研修学习结束了，这六天来，我认真学习：****、课后作业、作业点评等，贪婪的享受着远程研修的智慧大餐。研修的日子里我们累并收获着，苦并快乐着。
因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的“远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。
远程研修虽然短暂，但我感觉学到了不少知识，接收了一些新的理念同大家相互交流、相互**，弥补自己存在的不足之处，把自己以前有的旧观念抛弃掉。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我敬佩不已。
我坚信只有不断地学习，我们才能拥有源头活水，生活才能妙趣横生；教学才会得心应手，左右逢源！只有终生学习，教学才能富有新意、出神入化；教学生命才会经久不衰；这样的教师才会永受尊重、爱戴。
随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着！
作文教学如何培养学生创新能力
摘要 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是基础教育肩负的重任。因此，在写作教学中培养创新能力，是我们每个语文教师努力的方向。关键词 作文教学创设情境想象创新能力。作为一种创造性的精神劳动，写作具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是 见人所未见，发人所未发 写出 人人心中有，...
改进作文教学培养学生创新精神
改进作文教学培养学生创新精神河南省宜阳县柳泉镇中心小学曹利娟。一 放宽题材，让学生有话可写放宽题材，就要多写一些半自由命题 自由命题的作文，让学生自己选择自己熟悉的事物来写。如 可让学生写 我喜欢的 树 写什么树由学生自由选择。有的学生写了自家门前的冬青树，有的学生写了山上的槐树，有的学生写了公园的...
作文教学与学生创新精神培养
作者 杨学义。河南教育 基教版 2010年第06期。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新精神的民族，难以屹立于世界民族之林。正是在这一意义上，现代教育不仅需要教给学生牢固的知识和技能，更需要培养学生发现 创新的精神。而语文作为最重要的交际工具和最重要的文化载体，体现着工具...