第一课单韵母 a
教学目标：1、认读单韵母a，并能正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调“a”的四个声。
3、通过读读、看看、问问，感受学拼音的乐趣。
教学准备：教师在黑板上画好四线三格、准备好儿童用书。
教学过程：1）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了，能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话。大家一定要用心地学。
二）教学单韵母a
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴a a a，唱支歌儿a a a。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的：阿姨来我家玩 ā 教师发音，学生跟读。）
戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话：啊，你说啥用手势助读。）
戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩：啊？怎么能这样教师发音，学生跟读。）
戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：啊，伟大的祖国。
口诀：一声平平左到右，二声就像上山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。）
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。
三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲：先写半个圆，再加一根小尾巴（口诀：先写左半圆，再写竖右弯）。
3、学生在练习本上试写a。
六）巩固练习。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2、在四线格中正确地描写a。
教学反思：
第二课单韵母 o
教学目标：1、认读单韵母o，并能正确书写。
2、能直接读出带调“o”的四个声。
3、通过读读、看看、问问，感受学拼音的乐趣。
教学准备：公鸡**、教师在黑板上画好四线三格、儿童用书。
教学过程：1）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o，嘴巴圆圆o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、学习o的四声，在语言环境中学习。
噢，原来是他哦 ，原来她也会游泳？ó
嚄，你也去呀哦，我明白了。
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（口诀：小小圆圈滚下坡）
在四线三格中，o就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
3）课堂练习与作业。
4）在四线格中正确地书写o。
教学反思：
第三课单韵母 e
教学目标：1、认读单韵母e，并能正确书写。
2、能直接读出带调“e”的四个声。
3、通过读读、看看、问问，感受学拼音的乐趣。
教学准备：教师在黑板上画好四线三格、儿童用书。
教学过程：1、同学们说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）（清清池塘一只鹅。）
2、学e及其四声。
1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
3）练习e的四声。
这是盒东阿阿胶我有宽宽的额头，é
我很恶心小弟弟饿了，è
4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。在四线三格中，e就住在二楼。写的时候要碰到上下线。
3、在四线格中正确地书写e。
4、课堂练习与作业。
读a o e的四声，抄写a o e，每个一行。
教学反思：
第四课单韵母 i
教学目标：1、认读单韵母i ，并能正确书写。
2、能直接读出带调“i ”的四个声。
3、通过读读、看看、问问，感受学拼音的乐趣。
教学准备：教师在黑板上画好四线三格、儿童用书。
教学过程：一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习另一个单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）
顺口溜：过新年，穿新衣，i i i。牙齿对齐， i i i。（齐读―**车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī
i上的圆点不写，因为戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。）
2）分组练习四声。教师范读：
我要读一年级了我的阿姨在北京，í
我有一把小椅子青蛙是益虫，ì
6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。
）以及其在四线三格的位置。在四线三格中，“1”就住在二楼，“.住在三楼。
三）课堂练习与作业。
读i的四声，抄写i三行。
教学反思：
第五课单韵母 u
教学目标：1、认读单韵母u，并能正确书写。
2、能直接读出带调“u”的四个声。
3、通过读读、看看、问问，感受学拼音的乐趣。
教学准备：教师在黑板上画好四线三格、儿童用书。
教学过程：一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e i及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习第五个单韵母u，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二）教学单韵母u
1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。
顺口溜：嘴巴突出u u u
小小乌鸦哇哇叫，u u u。（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：这个字母像我们生活中的什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声，出示：ū
第一顶帽子平平的，谁会念？ 小乌龟真可爱，ūū
第二顶帽子上山坡，谁会念？ 小蜈蚣的脚真多，ú
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