第一篇：作文批改经验材料第二篇：作文批改的误区及对策说课材料第三篇：作文批改第四篇：作文批改要求第五篇：作文批改更多相关范文。
正文第一篇：作文批改经验材料作文教学是语文教学工作的重要环节之一。作文批改更是写作教学的重中之重。
通过半年多的作文批改的摸索和实践，我们对于作文教学的时间安排不再困惑，对作文批改教学的具体思路及注意事项有了较深刻的认识。而且，在具体的作文批改过程中，我们还在一些细节方面做了深入思考，有些收获。
我觉得对于教师来说，批改的目的是为了解决掌握学生的写作情况，发现问题，方便指导；对于学生来说，批改的目的是借鉴好的，舍弃坏的，通过反复修改提高自身写作水平。也就是说，“批”的目的是“改”，“改”的根本目的是“提高”，提高学生的认知、欣赏、修改、写作水平。所以在作文批改教学中，一定要贯穿“学生为主体”的思想，让学生动起来。
在此，仅就作文批改的艺术性及注意事项谈谈自己的浅陋认识。
一、调动学生的积极性，激发学生批改作文的兴趣。那么怎样才能引起学生批改作文的兴趣呢？我认为：
1、依靠教师自身魅力来吸引学生。
教师是学生成长过程中的导师和楷模。一举一动都对学生形成潜移默化的影响。教师每个学期至少要与学生一道写作2篇“下水文”，字斟句酌、反复修改后张贴出去，让学生品评。
例如：在写早春景色的作文训练中，学生们都认为北方早春的景色没什么特点，我就找住了早春“朦胧的美”写了一篇散文《轻轻的春，朦胧的梦》：似有若无的草色，轻轻拂面的春风，温柔可爱的阳光，间或的鸟鸣，出来寻春的孩子和人们，在我的笔下都充满了诗意。
在这样美的意境中，我们那朦胧的梦想却不再朦胧，反而愈发的清晰起来。那次，学生们感触很深，大家都认识到，其实美就在身边，实际上是我们没有学会发现美，发现生活中不经意的美。随后所有同学都把老师的作文抄下来，作为积累，并自主的去观察和写作，燃起修改自己作文的热情。
我觉得这比空洞的说教效果要好得多。
作文批改经验材料
作文教学是语文教学工作的重要环节之一。作文批改更是写作教学的重中之重。通过半年多的作文批改的摸索和实践，我们对于作文教学的时间安排不再困惑，对作文批改教学的具体思路及注意事项有了较深刻的认识。而且，在具体的作文批改过程中，我们还在一些细节方面做了深入思考，有些收获。我觉得对于教师来说，批改的目的是为...
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