作者：罗芹。
**：《知识窗·教师版》2023年第09期。
由于大多数高中生英语功底并不深厚，所以写出来的英文作文往往不能清楚地表达意思，有些表达甚至错误百出，以至于英语教师不愿意布置写作练习，导致学生缺乏练习，在高考作文上丢分不少。受教师不重视的影响，学生在作文方面根本没有进睡的意识和动力。通过观察近几届高三英语教学，笔者发现这种现象比较普遍，并探索出批改学生作文、提高学生作文水平的方法。
每次接手一个新班级，无论是高一，还是高三，笔者都会要求学生每两周写一篇作文，并告诉他们不管作文写得好坏，笔者都会仔细阅读，并帮助他们纠正错误。这样一来，学生就不会因为作文基础不好而想放弃写作了。
刚开始的第一个月，笔者会仔细阅读学生的每一篇作文。如果学生写得好，笔者会打出高分，并写上“you composition is so amazing.”“it is a feast for the eyes when reading your essay.
”之类鼓励性评语；如果看到语句不通顺，或者词不达意的作文时，笔者不会随意给出分数，而是明确告诉学生哪些地方有待提高。
不久，我们就会迎来第一次月考。由于学生的基础较差，不可能在短期内得到大幅度提高，所以在考前，笔者会告诉学生，要做好充分的思想准备，不能因为成绩不理想就气馁，也不能因为考得好就骄傲。这样一来，每个学生就会预计自己的表现，做好心理准备，不至于被考试成绩打击到。
在阅卷时，笔者除了按照考试评分标准之外，还会按照自己的评分标准给学生的作文打分。在讲评试卷时，笔者会挑出考试得分最高和自己打分最高的两篇作文，然后朗诵给学生听，并引导学生对比它们的优缺点，讲评为什么有些学生的作文得不到高分，最后指出在考试中能够得高分的要素，如注意书写干净、卷面整洁等细节。这样，每个学生都能够直观地了解怎样才算一篇好文章，如何才能在考试中拿到高分。
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