五年级期末作文指导

人教版五年级语文习作专题学案。

一、写人的作文指导。

一、精选事例，以事写人

写人离不开写事，因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。

1. 选择的事例要小，最好能够有新意。比如：

写父母的关心，不一定要写雨中送伞，病中照顾。可以写，父母是怎样含辛茹苦地赚钱给我们买学习用品，怎样给我们过生日，怎样教我们学打游泳，在生活中教会我们道理等等，题材不要太单一……

2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多。我们一定要看清楚题目的要求，如果只能写这个人的一件事，千万不要写了两件或者以上。

二、抓住细节，写出特点

每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色，写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，善于抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。

我们在写作文之前，就要对某一个人物进行认真的观察，在心目中，你想写谁。

2. 人物的语言描写。人物的年龄不一样，说话的语气也不同。

另外，人物的语言描写还要符合人物的特点，有的人说话直率、干脆，有的人说话则幽默风趣。如果想人物的语言描写能够更生动，可以适当加些修辞手法，或者名人名言，四字词等等。如：

鼓励人的说话适适当运用我们学过的名言警句，这样会更生动，更有说服力。

3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格，表现人物品质有着非常重要的作用。

我们在人特描写时，观察一个人从头部的眼耳口鼻，到肩膀，到身体到四肢等一系列的变化，把一个简单的动，分成几个动作去写，然后结合相关的语言、神态、心理等描写，就可以把动作描写写具体。如：她一直用炽热的眼睛注视着我，头微微地点了一下，嘴角向上扬，紧紧地握住拳头，似乎想告诉我，我一定可以做得到的。

4. 人物的心理活动描写。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式，也可以通过与语言、动作相结合的方法，共同透视人物内心深处的秘密。

如：写你敬佩和感动的一个人时，一定要人人物的心理活动描写，才有真情实感。

5、环境描写。在写人时，环境是为了衬托人物美好的心灵，跟人物的心灵是相关的，不能够随便插入无限的环境描写。比如：

在人伤心的时候，感觉天特别灰，下雨尤其更伤感。在人高兴的时候，感觉天特别蓝，空气特别清新。

三、写人的作文结构，用总分总的形式，分为三个部份，若干自然段。

1、看清楚作文的题目，是全命题作文，半命题作文，还是自命题作文。作文的题目一般要突出写人的特点。如：我敬佩的xx，可爱的xx。

2、第一部份：总起的部份。第一段，必须要突出这个人的特点，如：可爱、乐于助人，勤奋等。加上适当的人物外貌描写。

3、第二部份：选取一件有代表性的，能够表现人物特点的事情去写人。可以根据内容的需要再适当分段。

4、第三部份：是全文的总结部份，总结这个人的特点，赞美或者给建议这个人。

材料准备：比如：写父母，你想写写同学，你想写写老师，你想写并在写作之前，进行一定的外貌的词语和句子收集。

写父母的外貌描写句子：

写同学的外貌描写句子：

写老师的外貌描写句子：

二、写事的作文指导。

第一步：习作写什么（习作内容）

1、可以写发生在小时候的一件事。

2、可以写与同学之间的事。

3、可以写发生在爸妈之间的事。

4、可以写一次感动人心的活动。

第二步：习作怎样写。

1、写好开头。

1）开门见山：在这个学期里，我有许多的回忆，其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。

2）渲染气氛：轻轻推开记忆的大门，里面像无底的黑洞般漆黑一片。我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。

3）设置悬念：在过去的几年小学生活中，有很多事情值得我去回味，但有一件事使我想起来还有点害怕。那是一年前的事。。。

2、写好结尾。

1）首尾呼应：虽说这件事已经过去一年多了，但我还是记忆犹新，我敬佩那个感动我的大哥哥。

2）自然首尾：原来是这样啊！我的一个不经意的举动，爸爸都放在了心里，此时，一种说不出的感觉从心头涌起。

3）总结概括：是的，一件小小的事情，让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质，也是我改变了对外地人原有的印象。

3、安排结构。

1）按照故事情节发展的过程写作：起因、发展、高潮、结局。

2）时空顺序：按照实际和地点的转换，叙述事件的发展。

第三步：如何写精彩。

1、人物描写。

神态：适当的神态描写，让情节更生动。

如：他激动地说：“我获奖了，这是真的吗？”老师微笑地回答：“是真的！真棒！”

动作：详细的动作描写，为文章添彩。

如：妈妈讲他的雨衣披在了我的身上，骑上车子飞快的向前赶去。

语言：适合人物身份的语言描写，能够体现人物性格。

如：张大爷幽默地对我说：“小孩子要成精了呢！”

2、修辞手法。

运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。

3、表达方法：

在写一件感动的事时，既要对事件过程进行叙述，也要充分抒情，表明心里的触动和感悟，以引起读者的共鸣。

第四步：习作练习。

一件令我感动的事。

每当想起阿姨帮助我的事时，一股感激之情就会涌上心头。

一个寒冷的下午。

我站在校门口，望着那位阿姨的身影，百感交集，一股暖流慢慢地流进了我们心田。

人间处处有真情，真情时时暖人心，陌生人的爱在每个人的身边，时时让人感动。

童年趣事。第一步：习作写什么（内容）

1、写年幼无知做的傻事。

2、写自己或是与小伙伴一起的恶作剧。

3、写小时候的有趣玩乐。

4、写独特有趣的生活记忆。

第二步：习作怎样写。

1、写好开头。

1）开门见山：上学的路上，我见到柳絮飞舞，不由得回忆起童年的一件趣事。

2）设置悬念：说到自豪，我自然会想到心底的一个小秘密，那是什么呢？让我来悄悄告诉你吧。

3）渲染气氛：记得六岁的一天清晨，“丁零零”，我在睡梦中忽然被闹钟的铃声吵醒了。我睁开眼睛一看，才五点半，这时爸爸妈妈还正睡得香呢，呵，机会到了。

我立刻跳下床，穿好衣服，蹑手蹑脚地朝卫生间走去，生怕吵醒了爸爸妈妈。

2、写好结尾。

1）首尾呼应：瞧，这就是我做过的傻事，想起来还挺有趣的。

2）表达感受：它时常提醒我：只有付出劳动和努力，才会有收获。

3）总结概括：瓜棚是神奇的，神奇得像一个道不完秘密的宝葫芦；瓜田是美好的，美得像一幅画，也甜的醉心。半个多月的瓜田生活给了我很多感受，农民生活辛劳又有乐趣，甜的就是农民的命根，无私的母亲。

在瓜田的日子里，有几次我就抱着西瓜睡了，做着甜甜的梦。

4）自然首尾：老师抚摸着我的头说：“傻孩子，你爸爸是在跟你开玩笑，柳絮怎么会在你肚子里生根发芽呢！

”听老师这么一说，旁边的小朋友都笑得前仰后合。我也用手擦干眼泪，不好意思地笑了。

3、安排结构。

1、总——分——总。

开头提及家遭变故，为缓解经济压力“我”和爸爸决定去夜市卖烤白薯。中间详细写了“我们”烤、卖白薯的全过程。

结尾写“我”的收获和感慨。

2、回忆式结构。

1）引出回忆：童年的故事大多已经淡忘了，但有一件事却记忆犹新。

2）事件回忆：“我”刚看完“守株待兔”的故事，要在树下等兔子撞树。

3）结束回忆：瞧，这就是“我”做过的傻事，想起来还挺有趣的。

第三步：如何写精彩。

1、事件描写。

1）时间地点主题：描写童年趣事，就要把这件事的有趣之处表达清楚，让读者一开始就知道这件事情很有看头。

2）经过：有趣之处就在于对事情经过的描写上。只有把事情发生过程**现的有趣之处表达清楚，才能紧扣主题，表达鲜明。

3)结果：好的结果会让文章有头有尾，连贯得当。如果没有结果会吊人胃口，失去好文章的效果。

4)感受写真实。

既然描写的是发生于童年的趣事，那么你选择的事一定是让你印象深刻、至今难忘的事。在叙述和描写的过程中，要切实地把故事的有趣之处表达清晰，把你当时的真实感受表达明确，让读者能真正体会到你当时的快乐，不要刻意渲染，只要真实表达就好。

3、语言表达。

在写童年趣事的时候，可以运用很灵活的语言，体现小作者的童真，也可以表明事件的“趣”处所在。

第四步：习作练习。

童年趣事。在我的童年里，发生了一件特别有趣的使人捧腹大笑的事。

记得在我五岁的时候。

现在我回想起这件事来，不禁大笑而且觉得很值得，真是幼稚啊！

这件事真是令人难忘，还令人发笑。我的童年过得真快乐！

三写景作文指导。

景物描写应注意以下三个问题：

1、写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。

2、写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。

3、写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。

写景作文技巧。

在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？

写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

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