“开放式作文教学探微”课题阶段性小结。
一、指导思想。
写作能力是语文素养的综合体现。在第一阶段习作兴趣培养的基础上,从习作教学自身的规律出发,从学生习作的心理出发,从与时俱进的时代要求出发,重新审视过去习作教学的得与失,用更加开放的理念来指导我们的习作教学。以《语文课程标准》为要求,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对习作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达,提高学生的习作兴趣和习作水平。
二、工作要点。
1.深入学习新课标、学习有关本课题方面的理论,在其指导下,通过研究,形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念。
2.在进行理论研究的同时,加强作文教学改革的实践,使理论研究和实践探索密切结合,激发学生的写作热情、写作兴趣,让学生的个性在作文中张扬,不断提高学生习作的水平。
三、课题研究的措施。
1.加强理论学习,每月召开一次课题例会,每学期组织一次集体理论学习。本学期,我校聘请本校特级教师湖北名师黄应征副校长作了专题讲座,讲座的专题是《小学作文的起步观》。
这次讲座为我们的起步作文提供了很好的理论依据,指点了教师作文教学的迷津。
2.走出去,吸收信息。每学期提供每位语文老师外出学习、听课、培训,回校后,汇报、交流。
并形成研修资料,供教师们交流学习。这学期10月份,我校选派课题组六名骨干教师参加了全国第五届作文教学论团活动,回校后六名教师在全校作了汇报交流,就基础起步作文的十大策略和“小学语文读后写”的要点作了介绍,更新了语文教师的教学理念,提高老师们的作文理论水平,丰富作文教学的经验。
3. 创建校文学社,出刊校刊,鼓励教师结集本班的优秀习作,创办班刊。有能力的学生可以为其出刊个人的作品集。
为学生的习作提供发表交流的平台。同时利用课题研究的机会展示学校的特色,利用校刊的力量在学生家长中间,其他学校中间,社会上扩大影响力。
4. 在市教育网上,创办学校专门的作文博客文学社,把老师们的作文教学理论和心得以及学生的优秀作品,集中在博客里向外推销学校的品牌特色。
5.特色中培养学生的动手能力,让学生美化设计自己的作文内容和作文封皮,自己的作文自己做主。定期举行校级作文评比、班级作文比赛,评出优秀作文张贴在学校的宣传栏上,评出优秀设计,最佳编辑,多方面锻炼学生的能力。
我校五年级开展优秀作文展评,展出了一批优秀的习作,提高了学生的作文素养,赢得了家长的好评。
四、课题取得的成绩和实效。
1、促进教师综合素质的发展。
借新课程改革的东风,本课题的开展更新了教师的教育教学观念,有效促进了教师素质的全面提高,增强了教师的科研意识,树立了教师开发教学资源的意识,培养了资源开发的能力。部分青年教师学习制作课件,让现代化教学设备更好的服务于作文教学的改革。两年来,不少教师的作文教学设计、**、教学案例在市级以上获奖或发表,唐想平、丁国应、万育的**获市一等奖,李想风、王平、李志梅等获二等奖,在全市教师作文教学展示课上,杨玉荣老师、祁春鲜老师的作文指导课获得大家的一致好评。
2、培养学生习作兴趣,促进身心发展。
开放式作文教学加强了习作训练与其他学科的联系,沟通了课堂内外、学校内外的联系,增加了学生语文实践的机会,拓宽了学生的视野,丰富了习作素材,使学生想写、敢写、乐写。我校校园广播小记者人数在不断增加,今年已达56人,2年来学生在各种刊物上发表文章56篇,在湖北省三峡杯作文竞赛中获省级特等奖一人、大市级一等奖的达50余人、市级一等奖达30多人。
开放式作文教学解放学生的头脑和心灵,使学生在实践、感悟和习作中得到情感的熏陶,受到良好的自我教育,促进学生语文综合实践能力的发展,“作文”与“做人”和谐统。
一、共同发展。
五、开放式作文教学的几点反思。
1、如何把握“开放”的度?
在本课题的研究过程中,我们也发现有的作文课貌似热闹开放,实际还是老师牵着学生的鼻子走,或者只有部分学生在课上唱主角,牵制了大部分学生的思维。还有的作文课则是“开放”到了另一个极端,学生作文随心所欲甚至是胡编乱造,而教师又不知如何引导。开放教学≠放任自由,放胆作文≠为所欲为,这是值得我们注意的问题。
2、如何解决新时期学生作文中的新问题?
实施开放式作文教学后,我们发现学生敢说真话了,能抒发真情实感了,但是从学生的作文中我们也发现了从中暴露出来的心理问题,如学生人际交往中的困惑、焦虑,遭遇挫折时的悲观厌世情绪,还有遭受家庭破裂创伤后的自暴自弃等等不良心理。我们倡导学生说真话抒真情,但面对这种不良的“真情”,我们该如何疏导?新的时期,我们的作文教学面临着更多的任务:
要教作文和做人,还要对学生进行心理辅导,使学生的人格达到和谐完美的发展。
应城市实验小学课题组
2023年3月。
作文课题小结
我们知道,作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,是综合性的日常生活和工作必须的语文能力,也是一个人语文素养高低的重要标志。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力,写出真心话,表达真情实感。叶圣陶老先生说过 内容多,数千字尽写,内容少,几十字也无妨 这样才能使儿童 以我手写我心 写出自己的生...
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快速高效作文课题研究小结
本课题研究的背景 现状 措施及效果。一 研究的背景。1 从我校的教学实际上看,现在九年级的学生面临着升学考试,快速高效的写作要求迫在眉睫。2 从写作心理的角度看,能快速高效地写作,对自己来说,能体会到莫大的成功感。3 从成就动机角度看,在较高的成就动机驱使下的学习行为,往往有较强的目标意识和自律意识...