2015五年级（下）期末语文试卷。
检测时间：90分钟）
温馨提醒：请仔细审题，细心答题，相信你会有出色的表现！
一、 书写规范 (5分)
1. 卷面书写：要求字迹端正，卷面整洁。
2. 把下面的句子抄写下来，要求正确、美观。
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
意图：欣赏课文精彩语句，检查学生书写。(5分)）
二、基础积累。
1、看拼音写词语 (10分)
jǔ jué jì diàn páo xiào è hào
wǔ rǔ liǎn shēng bǐng qì chà zǐ yān hòng
意图：选一些本册词语盘点中的重点词语检测。考查学生看拼音写词语的能力。（1分/词）
2、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ ）2分）
a、好（hào）客似（sì）乎蒙（měnɡ）古包诸位（zhū）
b、清平乐（lè） 亡（wánɡ）赖剥（bāo）皮系（jì）铃铛。
c、应（yìnɡ）声暖和（hé） 情不自禁（jìn） 没（mò）腿深。
意图：出一些本册中常见的多音字，考查学生看字辨音的能力。(2分)
3、把下列成语补充完整。（6分）
任劳任肝（ ）相照全（ ）全意。
冲（ ）陷阵身强力目（ ）口呆。
杯水车含辛（ ）苦负（ ）请罪。
点头哈语（ ）心长美（ ）美奂。
看学生是否记住“日积月累”中的优美词语，考查学生词语积累情况。（0.5分/空）。
4、按要求写句子。（3分）
1）爱美大概也肯定算是人的天性吧。（在原句上修改）
2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？（改为陈述句）
考查学生“句式转换”和“修改病句”的能力。（1.5分/句）
5、按课文内容或要求填空。(18分)
1)、童年生活多么有趣，古代的诗人纷纷借诗词来表达孩子无忧无虑、天真烂漫的天性：
归来饱饭黄昏后怪生无雨都张伞而在我们的心中，童年，是在小河边送走远航的芦叶船；童年，是在草地上放飞纸糊的花蝴蝶；童年。
2)、本学期，我们走进了我国的古典名著，认识了一个又一个性格鲜明的历史人物。有 -的严监生；有的蔺相如；有的诸葛亮；还有的武松。
3)、“身量苗条，体格**，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”这是出自四大名著之一<<>中的句子，描写的人物是这是描写。
4) 我站在骆驼的面前。
2分)5吾将上下而求索。
6) 儿应声答曰。
7) 楼外青山，山外白云，云飞天外。
8生死之交。
考查学生古诗、诗歌、古典名著、歇后语等记忆能力。（1分/空）
三、情境写话 （5分）
1.一块草坪上写着这样的广告语：严禁践踏草坪。总觉得少了一点情趣。你可以改为。
考查学生是否会讲风趣，幽默语言能力。（2.5分）
2.一个星期天上午，明明做完作业就去阳台浇花，可水滴到了楼下刘阿姨刚晾的被单上。这时，刘阿姨说：“明明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”
明明说。刘阿姨说：“乖孩子，以后做事小心点就行了。”
明明说。考查学生是否会使用礼貌用语和实际能力。（2.5分）
四、读读阁( 21分)
一）片段阅读：（9分） 考查学生课内阅读及课堂作业本题目的掌握情况。
有一天，周瑜请诸葛亮(商量商议)军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？
”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要（推脱推却）。
”诸葛亮说：“都督（嘱托委托），当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？
”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：
“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？
”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：
“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？
我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席（招呼招待）他。诸葛亮说：
“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
1、把文中括号内不恰当的词语划去。（2分）
辨词能力（2分）
2、本段选自课文这篇课文是根据我国著名的长篇历史**。
里的相关内容改编的。我还知道书中有许多故事广为流传。如等。（3分）
中国名著的了解程度》（3分）
3、诸葛亮立下军令状，周瑜很高兴，是因为从中反映出周瑜2分）
课本熟练程度。（3分）
4、请发挥你的想象力，替诸葛亮写一份军令状。（2分）
想象能力（2分）
二）、阅读短文，完成练习。友情提醒：多读几遍，看清楚题目再回答！（12分）
风雨中的三轮车。
风呜呜地叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块儿。于是，天色迅疾阴沉下来。
顷刻间，qīng pén dà y从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空，议论纷纷。就在这时，“叮铃铃……”驶来一辆棕色的三轮车，它像惊涛骇浪中【飘荡漂荡】而来的小船。
“上车……每位两元。”三轮车工人迎着风雨【呼叫呼喊】。
困在雨中的行人zhēng xiān kǒng hòu地登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。
叮铃铃……”这位年轻的三轮车工人，蹬着车，绕城一圈后就要返航了。
霎时，他仿佛忆起大街拐弯处，还有三双yōu y的黑眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早已被雨水溅湿，只有紧搂在怀里的小书包还没沾上一滴水。
掉头！”年轻的三轮车工人在风雨中义无反顾。
叔叔，……我，我们……没钱…… 三个孩子可怜的声音在颤抖。
谁说我们认钱不认人年轻的三轮车工人愤怒地大叫我不要钱这沙哑的声音撕开雨帘在与暴雨的碰撞中闪着光芒。
在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨控制的小城中，这辆三轮车严严地垂下湿透的帆布，载着三个小孩，穿过风雨，向前驶去，一路留下一串新歌。
1、 在拼音后面的括号里写出词语。（3分）
辨音写词能力 (3分)
2、 给第9自然段加上标点。（2分）
添加标点符号能力（2分）
3、 在【 】中划去不正确的词语。（2分）
词语运用的准确性。（2分）
4、“只有紧搂在怀里的小书包还没沾上一滴水”，读这句话时，你的心情怎么样？ （2分）
理解能力（2分）
5、短文中有很多比喻句，用“﹏﹏划出你最喜欢的一句，并仿写一句。（3分）
辨认修辞及仿写能力（3分）。
五、习作（30分）
题目：一个的人。
友情提示：写一个你身边的同学、小伙伴、老师，或者你的父母、亲人，也可以写一面之缘却给你留下了深刻印象的人，甚至还可以写最熟悉的你自己。想想你要写的这个人是个怎样的人，有什么特点，从哪件事情中最能表现出来？
注意运用这个学期学习过的描写人物的方法，抓住人物的动作、语言、外貌、神态等特点进行描写哦！
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