英语单词这样记。
1. 词根词缀记忆法。
例如：1 根loc(地方) →local(当地的);locate(位于);location(位置、场所);locality(地区，地点)
2 abnormal:ab(相反)+norm(规则)+al(形容词标记) →违反规则的→反常的，异常的。
2. 联想记忆法。
通过同义、反义、形近词联想记忆，发音(谐音)记忆，语义联想记忆等。
例如：nature,nurture
联想：大自然(nature)滋养(nurture)着人类。
3 hatred
联想：hat(hate讨厌)+red(红色)→因为讨厌，脸都涨红了→憎恨。
3. 语境记忆法。
把单词放在上下文语境中进行学习、记忆。
例如：将“well”放在例句“thewellwellsverywell(那泉涌出很多水)”中，可以掌握well的一词多义，“n.泉”、“v.涌出”，“adv.好，很，很好地”
4. 象形记忆法。
在记忆过程中尽量运用直观形象和形象思维加深印象。
例如：eye、see、meet、sleep(e、e代表两只眼睛);bed(b、d代表前后床头);cup(u为杯子状);banana(a代表香蕉的瓣，n代表连接的把);rabbit(b、b为两只长耳朵)等。
5. 分类记忆法。
主要是按性质，用途等进行分类，使需要记忆的单词条理化、系统化。
例如，可以按时间、动植物、场所地点等归纳分类。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。
6. 大量阅读法。
尽可能多地读英语，通过阅读记忆单词。可以“读”考试真题，包括作文范文、翻译译文、阅读原文、听力原文等，记录不会的单词。
7. 听说模仿法。
跟读、模仿听力材料，既有助于提高听力，又能够牢固掌握单词意思和用法。
英语听说这样练。
1.注意区分和模仿正确的语音、语调。
英语里有不少读音相近，意思却截然不同的词汇，如vocation(职业)和vacation(假期)等。因此，从一-开始就应注意区分和模仿正确的语音、语调，在这个基础。上提高听、说，才能收到良好效果。
2.精听与泛听结合。
泛听：1 着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节；
2 不宜中间打断，要一气呵成；
3 泛听的遍数由材料难度和自身水平决定，但一般不要超过三遍，否则就失去了泛听的意义。
精听：1 先熟悉听力材料中的生词；
2 可在句子之间或困难之处停下，倒带重听；
3 遍数不限，直到完全听懂为止。
3.连续集中练习。
听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。最好每天都安排一-段时间，坚持练习。
4.培养抓字音及从。上下文猜字的能力。
碰到听不清单词的情况时，首先要记住能听清的音，然后根据上下文内容和语法关系提供的线索来进行推测，如果可能的话，还可以根据字音查字典，这一能力的培养是听力训练中的关键环节。
5.培养适应英音、美音及一些主要方言的能力。
听力训练可以采取从一种音入手，再逐步过渡至另一种音的办法。为了更快地掌握听好英音和美音的能力，可主动归纳或对比两种英语在发音、语调上的差别，以便更好地渡过这一关。
英语写作这样改。
1.改变时态。
thebellisringingnow.(一般)
theregoesthebell!(高级)
2.改变语态。
people suggeststhatthemeetingbeputoff. (一般)
itissuggestedthatthemeetingbeputoff. (高级)
3.使用不定式。
heissokindthathecandomeaf**or.(一般)
he is so kind as to do me a f**or.(高级)
4.使用过去分词。
lisawalkedoutoftheroomandmanyguys followedher.(一般)
followedbymanyguys,lisawalkedoutof the lab.(高级)
5.使用v-ing形式。
whenshearrives,pleasegivemeacall.(一般)
onherarriving,pleasegivemeacall.(高级)
6.使用名词性从句。
shehappenedtoh**emethim.(一般)
ithappenedthatshehadmethim.(高级)
7.使用定语从句。
waswelldone.(一般)
thegirlwhosehomeworkwaswelldoneis spokenhighly of.(高级)
8.使用状语从句。
iwon'tbelievewhathesays.(一般)
nomatterwhathesays,iwon'tbelieve.(高级)
9.使用虚拟语气。
thepatientdidn'tdiebecausethereweretheeffortsofthedoctor.(一般)
butfortheeffortsofthedoctor,thepatient wouldh**edied.(高级)
10.使用强调句型。
iwasborn in1987.(一般)
itwas in1987thatiwasborn.(高级)
11.使用倒装。
though i'msick, i'iicarryon.(一般)
sickas iam, i'iicarryon.(高级)
12.使用并列向。
ifyougothroughthegate,you'iifindme. (一般)
gothroughthegate,andyou'llfindme. (高级)
英语翻译这样学。
1.增词法。
在翻译段落时，为了能充分的表达原文含义，以求达意，翻译时有必要增加词语来使英文的表达更加顺畅。
例子：虚心使人进步，骄傲使人落后。
译文：modestyhelpsonetogoforward,whereas conceitmakesonelagbehind.
批注：中间加上了增连词whereas,使英语的句子表达更加有逻辑性。
2.减词法。
英语的表达倾向简洁，汉语比较喜欢重复。汉语中经常会出现排比句，在翻译这些句子时，为了符合英文表达的逻辑，就要有所删减或省略。
例子：这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈拥抱这个春天吧！
译文：letusstretchoutourarmstoembracethe spring,whichisoneoftherevolution,of
the people,andofscience.
批注：如遇到重复的汉语排比句，汉译英时记得遵守英语的逻辑表达，用定语从句来翻译，使英文句子读起来也朗朗上口。
3.词类转换。
英语的一个很重要的特点是词类变形和词性转换，尤其是名词、动词、形容词之间的转换。
例子：她的书给我们的印象很深。
译文：herbookimpressedusdeeply.
批注：在这里汉语中的名词需转化成英语中的动词“impress”。
4.语态转换。
语态分为被动语态和主动语态，汉语中主动语态出现频率较高，而英语中被动语态的使用率较高。因此在翻译时，要注意语态之间的转换。
例子：这个小女孩在上学的路上受了伤。
译文：thelittlegirlwashurtonherwaytoschool.
批注：这里，“受了伤”的主动语态转换为“was hurt”的被动语态。
5.正反表达翻译。
正反表达翻译可以分为两种情况：
2 语从正面表达时，英语从反面表达，即“汉正英反”
汉语从反面表达时，译文从正面表达，即“汉反英正”
例子：他的演讲不充实。
译文：hisspeechisprettythin.
批注：以上用法属于“汉反英正”的用法。
6.分译与合译。
在遇到较长的句子或较复杂的句子时，可以考虑分译，以使译文简洁，通俗易懂。同时也可以把汉语的两个较简短的句子译成一句，中间用连接词来链接。
7.语序变换。
为了适应英文的修辞避免歧义，有时需要对原文的语序进行调整。
英语学习指南
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英语学习指南
1 营造良好的课堂处于最佳的学习状态。教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流，并适时组织各种各样的活动，如猜谜 做游戏 听英语歌曲 讲一个英语小笑话等，将英语课上得引人入胜，学生学的兴趣盎然，乐于开口，自然而然就加速了口语能力的提高。2 建立良好融洽的师生关系。新型的师生关系应该是一种相互尊重...
英语学习指南前言
英语学习对于大多数初学者来说，可能很难，或者没有掌握学习技巧，下了很大功夫了，却还是没有长进，这不仅仅与学习方法有关系，更重要的是与个人的爱好有关系。我是一名英语爱好者，从一开始的底子生，到最后的英语高手，让我深深明白，怎样才能学好英语。我的文采一般，英语学习一开始很头疼的，班上68名学生，我的成绩...