谈中考英语复习策略

马上就要进入初中阶段的最后一个学期了，九年级的英语教学也到了总复习的最关键时期。我们备研组通过对近年来中考试题分析，我们认识到中考题的特点：容量大，覆盖面广，语言运用灵活性强，突出听力、注重双基、加大阅读理解、增强词汇和实际运用能力，且体现学科渗透精神，试题难中易比例恰当。

在反复研究、推敲《英语中考说明》的前提下，决定删除繁，偏，怪，难题，严格遵循《课程标准》，以标为本的原则，重点把握中考要求及考试范围。教育家第斯多惠说过“必须时常回到所学会的东西上去加以复习，牢固地记住某些已学会的东西，这比学某些新的东西而忘掉以前所学的东西更为重要”。因此，学生在英语复习过程中务必有一条清晰的思路，通过复习，对已学会的知识进一步巩固、深化，对未学会的知识查漏补缺，使之学会。

要达到这一目的，须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，即要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。根据我校的具体情况，我们拟定了以下具体的复习策略。

一）、在方法指导中循序渐进有的放矢。

一、学法指导帮学生轻松学习。

要求学生为自己量身制订切实可行的复习计划，抓住复习时机，主动配合老师完成每一项复习内容，自觉完成知识内化过程。

做笔记是英语学习的一个好方法。做笔记时，要求学生将系统的知识记录在同一本本子上，以便学生课后复习时不出现杂乱无章的感觉。

向学生介绍学习方法。

构词记忆法care - careful -carefully - careless–carelessly - carelessness联想记忆法take care of，care about

比较记忆法take care of -look after, care-mind-matter…

完形填空题。

完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，解题时必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及生活常识进行判断推理。

解此类题主要从以下四步做起：

第一步：重视首句，把握开篇。完形填空无标题，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息从此开始。细读首句，可判断文章体裁，**全文大意和主旨。

第二步：速读全文，掌握大意。速读全文要一气呵成，尽管有空格、生词或不明白的地方，仍要快速读下去。

读时要注意找出关键词、中心词，划出某些代表人物和情节的词，以便于形成思路。要注意不要在未掌握大意的基础上，边阅读，边做题，这样速度慢、准确率。

第三步：瞻前顾后，灵活答题。“瞻前顾后”，即先读所填词的句子，回顾上一句，兼顾下一句。

如果一句中有两个空白待填，在初定答案时要“双管齐下”，在两处同时试填，然后通读全句，确定答案。

方法：1）择优法：根据文章及结构边读边填，如果能够立刻判定最佳答案的，不必再去逐个考证其余答案。

2）排除法：如答案一时难以确定，可按空格位置，从语法结构、词语搭配、上下文语境、习惯用法、词义辨析等方面，对选项逐项分析试填。排除干扰项，从而确定正确答案。

第四步：复核全文，调整答案。

把填好的短文通读一遍，进行核查同时注意以下三点：

1．上下文的一致性。即时态语态的一致；代词、名词、单复数的一致。

2．从语法和惯用法及习惯搭配、甚至语感入手，看是否符合上下文的逻辑。3．段与段、句与句之间的衔接是否连贯。

这次复核至关重要，常能纠正一两处甚至多处错误。同时对极难确定的答案，也要凭语感任猜一个，决不可不选。

阅读理解方法。

阅读理解主要考查学生阅读信息、获取信息、处理信息及对文章整体的理解能力、判断。

能力、推理能力和概括能力。（1）带着问题看文章；（2）快速浏览全文，注意发现与问题有关的信息；

3）细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容，学会找“证据”，即在文章中划出用来支持答案的语句。

4）重读原文，仔细斟酌核对答案。（二）、解题技巧助学生一臂之力：1．全面、系统、认真备课。

教材是中考命题的基础和重要依据，教材是“源头”。在复习过程中要紧紧依据课本，复习教材要充分体现以下四性：“目的性、针对性、系统性、透彻性”。

（1）目的性，即做到复习什么心中有数，这是前提。所以教师首先应在深入钻研大纲和教材的基础上，确定明确的复习目的。（2）针对性，这是关键，复习前教师要研究学生，找出薄弱环节，引导学生事先预先，明确目的要求，做到有的放矢，重点突出，有针对性地复习。

（3）系统性，复习过程是帮助学生将所学的知识系统化的综合制作过程，通过复习，将学会的知识分析、综合、概括、抽象，上升到理论认识，形成一个完整的系统。所以复习应讲究系统性。教师在指导学生复习教材时，要全面，包括句型、课文、词汇、语法等等，对相关知识点要广泛的联系，以care为例，可以复习care的形容词careful、副词carefully、及其比较级more

careful/carefully。最高级most careful/carefully复习被动语态时，应与各种时态紧密结合，全面掌握。（４透彻性，“透”要贯穿在复习教材的始终，教师对教学大纲、教材要吃透，弄清各个知识的重点、难点，弄清重点知识的内涵和外延。

对“四会”要求的知识点要深入充分掌握，不能“蜻蜓点水式”复习，使学生真正掌握基础知识，弄清知识之间的相互区别，进行系统有序的总结归纳，使之成为知识网，把知识转化为能力，因为能力是素质教育的核心。

中考复习应以新课标为纲，以jefc教材为本，以复习用书为线。教师在备课时应重点整理语言基础知识和语法知识，使学生的知识体系真正做到点、线、面相结合。因此，我们在备课时对重点词汇、重点句型、重点语法进行了整理。

2、精讲、精练，讲练中重视纠错。

我们在对英语知识的重点和难点进行准确、透彻的讲解的基础上，合理安排练习，精选习题，做到讲练一致，使学生变知识为能力。在练习过程中要重视错题的利用，要求学生能对每道题为什么这么做说出理由，避免瞎猜瞎蒙、模棱两可。在复习中，还要帮助学生发现问题，培养学生自查自纠能力。

英语中考复习分为三个阶段：

首先是知识系统化阶段，采取分册复习法，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。

接着是深化、巩固阶段。通过专项练习，在注重基础知识的同时，加强听、说、读、写以及其他技能的培养。

最后是综合训练阶段，通过综合性练习纠正学生复习过程中存在的不足和错误，同时进行中考模拟训练，加强考前的心理和技能辅导，使学生增强对中考英语的自信心，确保学生以最佳的精神状态参加中考。

第一轮：以教材为依托，开展基础知识的复习复习方式：听、说、读、写全面兼顾；

复习目标：使所学知识系统化，模糊知识清晰化，为解决专项问题打基础；

复习措施：熟记或背诵重点对话和短文，每天听写单词、短语，挑选重点话题进行写作练习，复习完一册书，进行一次检测发现问题及时解决。如：

单词拼写常见的错误(一)

1.词义、词性、记忆混淆错误。

medicine (n.)─medical (adj.)medicine (n.

药)─machine (n.机器)invite (v.邀请)─invent (v.

发明)imformation（×）information（√）

2.字母双写发单音的错误。

adress（×）address（√）writen（×）written（√）

imediately（×）immediately（√）单词拼写常见的错误(二)3.字母顺序颠倒形成的错误。

frist（×）first（√）ture（×）true（√）

wendesday（×）wednesday（√）4.字母顺序颠倒形成词义不同的错误diary(日记)─dairy(牛奶厂)form(v.形成n.

形式)─from(从…)5.单词“派生”过程中形成的错误。

explain(v)─explaination（×）explanation(n)（√invent(v)─inventer（×）inventor(n)（√单词拼写常见的错误(三)

6.分词构成过程中形成的错误。

begin─begining（×）beginning（√）write─writed（×）written（√）hear─heared（×）heard（√）7.个别字母多拼或少拼形成的错误ordnary（×）ordinary（√）

medcine（×）medicin（×）medicine（√）worest（×）worst（√）inviate（×）invite（√）

goverment（×）government（√）单词拼写常见的错误(四)

8.忽视不发音字母形成的错误。

exibition（×）exhibition（√）chrismas（×）christmas（√）wenesday（×）wednesday（√）写作存在的问题： grammar

english

in thinking &writing

词汇短语贫乏、遣词造句乏力、连句成篇更难。汉语思维能力和英语表达能力落差太大。

第二轮复习：以《全品学练考、精确制导》为准绳，进行专题复习。

复习内容：语法；

复习方式：讲练结合，以学生为中心，教师答疑解惑，精讲精练；

复习目标：掌握语法、功能、词汇辨析、重点句型，变知识为解决实际问题的能力。复习措施：研究并熟悉考纲/新课标及中考英语试卷题型，仔细地归纳小结，总体掌握所学知识。

测试报》重视语法的复习方法，不为语法而语法复习，而应语法为语言服务*语法知识的丰富不等于语言能力的高度，语法必须将语言和内容融合起来；语法学习必须让学生在使用中体验，在体验中提高*语言和语法相互融合，密不可分。

第三轮复习：模拟训练，补缺补漏。

复习内容：模拟考试，加强中考题型分析。

复习目标：补缺补漏。模拟中考考试时间、考场氛围、统一估分。

复习措施：积累教训与经验；整理一遍已经做过的试题，就是有的放矢地解决学生个人的具体问题了。(红笔)

具体做法：进行几次模拟考试，批改、重点评讲、点评；注意选择难度与中考试卷相似或略低的试卷，以增强他们的自信心。

第四轮复习时间为中考前一周完成。最后一周时间留给学生自查，回归课本。课上以学生自己梳理为主，教师指导为辅。

让学生根据自己的实际情况做一个系统的复习计划，跳出试题的圈子，归纳整理，在头脑中形成知识树，对答好英语中考试卷充满信心，并调适心理，以一个轻松的、自信的姿态去迎接中考。

三）、在学生管理方面：培优、提差、促中等，三管齐下推整体。

给不同层次的学生开座谈会，了解他们的复习情况，给他们鼓气，听听他们的心声。平时及时肯定成绩，让他们体会成功的喜悦，保护学习意识和主观能动性。我们力争深入研究不同层次学生的学习情况，分层推进：

对尖子生，要求他们在答题过程中精益求精，力求答题完整、完美，争取英语中考最高分；对中等生来说，他们和优等生的区别在于对知识的掌握程度不同，优等生熟练，中等生会但是不熟练，答题考虑不全面、不完整，得分不高。我们力争通过科学的强化训练，必要的方法指导，让中等生巩固所学知识，熟练掌握，学会答题，从而提高中考优秀率；对学困生，从知识的掌握程度来说，他们和中等生的区别在于会和不会，对于学习态度来说，他们和其他学生的区别在于学和不学，因此，我们打算重点放在学困生的思想教育上，与他们多个别谈话，不断激发他们学习的自信心，逐步引导他们学习，并创造条件，让学困生体验成功的喜悦，先让他们学，再解决学会的问题，从而减少低差率。

总而言之，要想在中考中取得理想的英语成绩，就必须有自信心和恒心；必须有扎实的基础知识和灵活多变的解题方法；必须搞好合理、科学、全面的英语总复习。同时，在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。

在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩！

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