阅读能力是英语自学能力之基础，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力，不仅是提高学生的应试能力的需要，更是提高学生英语整体素质的迫切需要。
一、利用教材，有针对性地训练学生的阅读理解能力
1、在进行阅读教学前，应指导学生如何进行预习，预习的过程本身是一种阅读和理解的过程。只是在阅读时，由于新词汇的出现，难度可能大些，但它同样起着培养学生阅读理解的作用。在预习时，教师可给出一些问题让学生思考，要求学生概括出文章的主题思想。
然后在课上比一比看谁想得深刻些，观察得仔细一些，概括得全面一些。
2、在教授课文时，应进行整体教学，有利于提高阅读能力。在相当长的一段时间以来，英语教学成了专为应试服务的“语言点”的讲解和烦琐的语法分析，在“应试”这一指挥棒的支配下，一篇篇好端端的课文被分割地支离破碎，互不相干，教师丢开与主旨，对孤立的语言现象旁征博引，不断延伸，而学生则似懂非懂、死记硬背，其结果是：课文的教学成了“只见树木，不见森林”的语法阐述。
这样别说培养学生的阅读能力，就是对已学课文也难以整体理解。
由此可见，注重对课文的整体教学是非常重要的而且是必要的。
其次，开展多层次的阅读，加强对阅读内容的理解也是提升该项能力的重要途径。
教学中指导学生多层次阅读，有助于学生对阅读内容的理解，一般来说有四步，第一步略读或粗读，理解大意；第二步精读，抓细节，找主题句，猜词义，按照具体任务去读；第三步熟读，详细理解全文，细读并划出段落、重点疑点；第四步，研读，反复阅读课文，反复思考，力求从所读内容中得到启发，创造性对待课文所提供的知识和结论。教师可以通过正误判断，yes／no和why问题，完型填空，信息转换来检查以上几个层次的阅读效果。经过读——议——再读——再议的往复，以及整体理解——局部理解——整体理解的过程，加强学生的阅读能力。
再次，加强阅读的练习，提高阅读的技巧和能力。
即时准确的阅读练习，能有效地形成技能、技巧，常用的技巧有包括**所读的材料内容、抓主题大意、抓特定细节、根据上下文猜词义、推断隐含意义、辩识语段过程等。促进学生的能力的提高，练习的方法有：（1）就课文提问题，提问有记忆性问题（记住课文中的现成问题就能回答）；理解性的问题（答案在课文中但不是现成的）；创造性的问题（要求学生独立思考，发挥其创造性）；应用性的问题（应用课文中的新知识或新的语言知识）；评价性的问题（表示个人观点、发表不同观点）。
（2）就课文内容进行连贯对话。（3）复述课文。（4）双人或小组活动，编演角色，设置情景，让他们身临其境按角色说话。
（5）改写、续写、缩写、扩写和体会等把阅读与写作联系起来，提高学生写作水平。
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