作者：谭岭。
**：《教育教学论坛·上旬》2023年第08期。
摘要：阅读能力提高首先需要大量的词汇和相当的语法知识，然后才谈得上方法和技巧。高中的英语阅读要求学生夯实基础，把握语法，结合高考阅读题型模拟练习提高速度，进而提高阅读能力。
关键词：阅读能力；词汇；语法规则；阅读速度。
高中英语教材每单元都有阅读课，阅读是高考中的重头戏，其特点是涉及面大，体裁多样，信息量大，但由于传统的英语教学过多地承担了词汇、语法等教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。笔者在此谈一下自己的感受，希望对学生阅读能力的提高有所帮助。教师应该从哪些方面去引导学生提高阅读能力呢？
一、扩大词汇量是阅读的前提。
阅读能力的提高离不开对英语词汇的认知和掌握，词汇是构成语篇的基本成分。如果没有大量的词汇，学习者在阅读一些难度较大的文章时会感到处处碰壁，很难把握其含义，这样在理解上会存在很多问题，文章不可能顺利读懂。在掌握词汇的基础上，还要把握常用短语的用法及含义。
这些短语虽然由简单的词汇组合而成，但它们所表达的意思对文章的理解却非常重要。词汇对于阅读能力提高的重要性就好比砖瓦材料对于建造房屋的重要性一样。词汇量如太小，就无法阅读英语文章，更不可能理解了。
所以要提高阅读水平，我们就得学会不断积累新的词汇，扩大自己的词汇量。什么样的词该记，什么样的词不该记，这也是需要区别对待的，决不可胡乱记单词。
对于高中学生来说，掌握大纲词汇是前提，在此基础上，历年高考**现的重难点词汇也应该有所涉猎。单词的记忆一定要有所选择，要把重点放在常用词中，放在自己学习阶段应该掌握的词上。一些非常生僻的词、远远超出自己水平的词就没有必要去记了，很多专有名词如人名、地名除非是经常出现的，否则也没有必要去记。
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