【教学目标】
知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。2.重点掌握书信、信封的基本格式。
能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。
情感目标：培养与人沟通、交流的能力。
【教学重点】
1.书信的基本格式。2.用正确的格式写书信。
【教学难点】
1.书信的格式，特别是结尾语的格式。2.学会写自荐信。
【学时安排】一课时
【学习要点】
1.一般了解书信的定义、用途和分类。2.重点掌握书信的基本格式。3.运用书信的基本格式，会写自荐信。
【思路设计】
书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。书信的基本格式和写作是本课的教学重点。
文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。
（较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。）
【学法设计】
1.学生课前收集李春波的《一封家书》。2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。
【过程设计】
一、导入 **歌曲《一封家书》
同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。在电视、**、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。 书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。
二、书信的种类、作用
明确： 1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）；2.作用：通讯手段、交际工具。
三、一般书信的格式：
1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。
2.一般书信的格式要求：
（1）称谓——姓名+称呼+修饰语
第一行顶格写，后面加冒号。
（2）问候——另起一行空两格写，可单独成段。
（3）正文——书信的主要部分，相对独立。
（4）结尾语——书信格式中不可缺少的部分。
“敬祝”“祝”等字样，可接正文后面写，也可以另起一行，在空两格。
“安康”、“工作顺利”等要承上，另起一行顶格写。
（5）具名——修饰语或身份+姓名（完全具名）
写在结尾语的右下方。
（6）日期——具名下一行。
——可在书信后加附言
四、信封的写法
1.信封左上方——收信人的邮政编码和地址：
2.信封中间——收信人的姓名：
3.信封右下方——寄信人的地址、姓（姓名）、邮编
五、专用书信
1.分类：（1）致意、表态的——如感谢信、祝贺信、慰问信、表扬信；
（2）用以呼告、吁请的——如倡议书、申请书、邀请书等；
（3）提供凭证的——介绍信、证明信等。
应用文写作书信教案
篇一 应用文写作 书信 教学设计。应用文写作 书信 教学设计。教学目标 知识目标 1.让学生一般了解书信的定义 分类和用途。教学重点 1.书信的基本格式。教学难点 1.书信的格式，特别是结尾语的格式。学时安排 一课时。学习要点 1.一般了解书信的定义 用途和分类。2.重点掌握书信的基本格式。思路设计...
应用文写作书信教案
应用文写作。书信。乌什县第一中学。何宏禄。应用文写作。书信。课题 应用文写作 书信授课时间 2018年3月 20日。教学目标 1 知识与能力 了解书信的种类，掌握一般书信和常用专用书信的基本格式和写法，能规范写作一般书信和常用书信。2 过程与方法 通过教师对一些书信格式的讲解，学生自己练习，达到会写...
应用文写作 书信
求职信起到毛遂自荐的作用，好的求职信可以拉近求职者与人事主管 负责人 之间的距离，获得更多的面试机会。求职信是无业 待业或停薪留职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己，相信自己，录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。二 求职信的格式 内容及撰写要求。求职信的格式主要有称谓 正文 结尾 附件...