1. summary:
1).in this passage, the writer (author) explains/writes about...
2).the passage/article points out/presents/states/compares/introduces/mainly tells us...
3).we can learn from the passage that...
4).the passage tells us a story of...whothrough the story, the author presents an idea that...
记叙＋寓意)
5).as can be learned from the passage,6).the passage compares the benefits of a with b.
some argue in support of a, believing that...while others prefer b, stating that...议**）
7).the writer sets some examples to tell us……
2. 过渡句：
1).i can’t agree more with the author
2).i agree with what is presented above.
3).the view sounds right /reasonable but it is hardly practical.（议**）
4).personally, i prefer ..
5).different people h**e different opinions on this point.
some...others...
两种观点）6). in my opinion, it is right for sb. to do...
7). this story reminds me of an accident that i witnessed.
8). another example that jumps into my mind is
9).i h**e a similar (the same) experience.
10).what peter did reminds me of a story that happened two years ago.（记叙文）
3. 结束段（句）：
1).in conclusion/short/brief,..
2).as is stated above, both advantages and disadvantages. my opinion is that...呼应文章主题或标题）
3).in a word, we h**e to strike/achieve a balance between a and b.
only if/when/after/by/in...can we do...谈论两种事物时常用）
4).from what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that...
5).taking all the above-mentioned factors into consideration，……
4. 解题技巧：
a. 标题：一般要有，07高考写信没法再拟标题。要求要写标题的而没写会扣分。
1）标题是整篇文章的标题，不可写在summary之后；
2）实词首字母大写，如how to educate children, my view on happiness;
（3）标题要准确简练，能体现文章内容有一定的文学性，尽量避免使用罗嗦的长句。能用格言谚语作标题尤佳；
4）两个“万能”标题： an unforgettable experience; my view on※※※
5）注意文章的要求，如果是以“is failure a bad thing”为标题，就只能用这个；如果以它为主题，可自拟标题。
b. 概要：信息获取与加工的过程，读和写的过程。
1）定文体：指阅读材料的文体（下同）；
2）定时态：原文过去时，转述也用过去时；现在时则仍然用现在时；
3）定人称：一般用第三人称，特殊情况（如：书信）可能用第二或第一人称；
4）找主题：读短文，划关键词和关键句，即文中反复出现的一些词和段首（尾）主题句；
5）定意图：根据关键词句弄清作者的写作思路和观点态度；
6）写概要：开门见山，高度概括句，使用概括性语言，省略细节、重复内容和事例；注意衔接；千万不要把考生自己的观点写在概要里。
c.主体写作：提出自己观点---论证---总结。重心在论证，记叙文描述个人经历，稍加个人思想。重点该放在记叙部分；夹叙夹议要求事例作为论据，非全文重心，是用来支持论点的。
1）自然过渡：应使用过渡句，以使概要部分和主体部分衔接自然；
2）展开观点：围绕写作要求里的要点，防止跑题，注意句与句、段与段之间的衔接，最好使用演绎法，即每段开头使用总起句，以使阅卷老师知道你想表达的内容，注意选用自己熟悉的词汇和句型，时态意识，主谓一致，慢写防拼写错误；
3）简单总结：画龙点睛，完整性加强，名言尤佳。
d.检查：1）词---名词单复数，主谓一致，时态语态，非谓语动词，单词拼写等；
2）句---句型结构，短语搭配等；
3）篇---句子之间的连接词，段落之间过渡；
4）标点符号。
二、关于概括：
1、概括的要求： 简洁明了，主题突出。
概括可采用总→分的形式，即第一句话是主题句，清楚明白地告诉了读者文章的写作目的（这句话举足轻重），后面的句子对主题句进行解释和支撑，主题之外的内容要毫不吝啬地予以删除。
2、概括的方法：
1）、使用意义相同或相近的单词、短语或句式，或使用不同的句子结构表达同一意思，如改变语态、肯定变否定等，避免抄袭原文句子。
2）、议论性或论说文，概括时则要尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。 概括对方观点首先是要转换视角，即以“第三人称”或“无人称”来概括。
3）、如果给的阅读材料是一则故事，应该用最简练的语言来说明故事讲述了什么，不能拖泥带水讲细节。原文含寓意时，最好讲出故事给你的启示或其中的一个道理。
4）、如果是说明性或描述性短文，就必须用概括性的文字说明一现象。
3、概括的写作步骤：
1）、寻找关键词。文章的关键词可结合“写”的任务中的“就……”主题发表自己的看法的要求来确定。如，要求你“以约120词谈谈你理想的大学生活”，那么所阅读的文章的主题词就应是“college/university life”。
2）、确定主题句。文章的主题句首先可通过所给阅读材料的标题来确定，阅读材料的标题即是文章的论点或主题句。没有标题的文章，我们就尤应注意议**、夹叙夹议文和说明文的第一段（总起段）和最后一段（总结段），或每一段的第一句或第二句（总起句）和最后一句（总结句）。
没有主题句的需要自己组合。
3）、重构主题句。概括的主题句要归纳总结性强，能涵盖后面所有的支撑句的内容。
4）、重组支撑句。支撑句的意义在逻辑上受制于主题句，可以是补充过程或者提供证据。
4、概括的形式：“主题句+支撑句” 即“主题+主题的什么”。
5、概括的常用句式：
记叙文： “主题+故事简述”，其主要句型为：the story tells /emphasizes /focuses on the importance/ necessicities / advantages, disadvantages, reasons, ways, ideas, …
议**： “主题/论点+论据”，其主要句型为：论点/主题：
the article mainly conveys the idea /discusses the problem/ reasons/ways/ideas, importance/effect…/focuses on the idea/ tells us the fact that… 论据：for example,… such as…
说明文： “主题+解释/分述”，其主要句型为：主题：
this article points out/ talks about/tells about the common phenomenon that… 解释/分述：for example,…
三、在“读写任务”中如何概括大意。
读写任务属于具有一定开放性的写作命题，它要求学生先通读一篇短文，然后用30字左右概述短文的大意，再按要求进行作文。不少学生在概括短文大意这一环节就觉得难以下笔，据了解，困难之处包括： （1）缩不短；（2）抓不住重点；（3）不知道哪些内容该删减；（4）概括不全面。
针对以上问题，第一步，先向学生介绍概括大意常用到的几种方法：
1. 综合归纳法。
如写事的文章。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件(主要经过）四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。 (如果有故事的启示，要再加这一要素。）
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