新闻写作》课程教学大纲。
2023年制订，2023年修订）
课程编号：140031
英文名：news writing
课程类别：学科基础课。
前置课：新闻采访学。
后置课：编辑学。
学分：3学分。
课时：54课时。
主讲教师：宋祖华。
选定教材：周胜林、尹德刚、梅懿，当代新闻写作，上海：复旦大学出版社，2023年。
课程概述：本课程是面向新闻学专业（经济新闻方向）的学科基础课。
新闻写作是一门理论性和实践性相结合的课程，也是和新闻采访、新闻编辑等课程关联度很强的课程，主要包括新闻和新闻报道的基本特点，新闻报道文体分类及其演变过程，国内外新闻写作的基本理念，**的发展对新闻写作的新要求，消息的基本构成和写作要求，新闻的结构形式，新闻主题的提炼，新闻材料的选择，新闻语言的运用及各类新闻的写作等教学内容。
教学目的：本课程学习的主要目的，是通过讲授新闻和新闻报道的属性、特点、文体分类和写作基本要求等基本知识，让学生初步了解和掌握新闻写作的基本规律和方法，在此基础上，进一步通过实例分析讲解、优秀作品研读和写作练习等，提高他们的新闻写作能力。
教学方法：本课程授课依据理论联系实际和因材施教的原则，采用多**授课，教学方法，主要有以下几个：一、讲解法。
新闻写作的基本原理、基本原则、基本观点和基本概念等内容，主要采用讲解法，使学生理解和掌握新闻写作的基础理论知识。二、个案分析法。注意理论联系实际，通过国内外优秀作品和失败案例的分析，在巩固学生基本知识的基础上，增强其对作品的感性、个性、丰富性、创造性等方面的认识，培养他们的写作技能。
三、讨论法。采用启发式教学，选取典型案例，组织同学讨论，启发同学们的积极性和创造性，发现他们的认知误区并予以纠正。四、练习法。
选取典型材料或主题，通过课堂训练和课后作业及其课堂讲解等手段，培养学生的写作能力。
各章教学要求及教学要点。
第一章新闻与新闻报道。
课时分配：3课时。
教学要求：通过本章的学习，使学生掌握新闻的特点和属性，了解新闻报道的基本要求，理解新闻采访与新闻写作之间的关系。了解新闻报道的新意识。
教学内容：第一节新闻。
一、 新闻的缘起和定义。
二、 新闻价值。
三、 新闻本源与新闻根据。
四、 新闻采访和新闻写作之间的关系。
第二节新闻报道。
一、 新闻报道的基本要求。
二、 用事实说话。
三、 新闻报道意识的发展。
思考题：1、新闻的基本属性是什么？
2、如何用事实说话？
3、新时期的新闻报道要有什么新意识？
第二章新闻报道体裁。
课时分配：2课时。
教学要求：初步认知常见的新闻报道体裁，了解消息、通讯、特写等新闻报道体裁的演变历史，掌握其基本特点。
教学内容：第一节新闻报道体裁的类型及其一般特点。
一、 消息。
二、 通讯。
三、 特写。
四、 深度报道。
第二节新闻报道体裁的演变历程及其规律。
一、 消息的演变历程。
二、 深度报道的演变历程。
三、 通讯的演变历程。
四、 新闻特写的演变历程。
思考题：1、新闻报道分类的依据是什么？
2、新闻报道体裁的类型主要有哪几种？
3、什么叫解释性报道？它出现的背景是什么？
4、什么叫述评新闻？它与新闻述评之间的关系？
5、通讯可以分为几类？
6、简述新闻特写的演变。
第三章消息的构成及一般写作规范。
课时分配：9课时。
教学要求：通过本章的教学，使学生把握消息的基本构成，掌握消息的标题、导语、躯干、结尾等部分的基本写作要求，训练消息写作的基本技能。
教学内容：第一节消息标题。
一、 消息标题的基本构成。
二、 消息标题写作的基本原则。
三、消息标题写作的艺术。
第二节消息导语。
一、消息导语的基本使命。
二、消息导语的发展历程：第一代导语和第二代导语。
三、 消息导语写作的基本要求。
四、 消息导语的类型及其写作要点。
第三节消息主体。
一、消息主体的两大功能。
二、消息主体的写作要求。
第四节新闻背景与消息结尾。
一、 新闻背景的定义。
二、 新闻背景材料的类型和作用。
三、 如何运用新闻背景材料。
四、 消息结尾的作用。
五、 消息结尾的方法。
思考题：1、 消息标题的结构组合有哪几种情况？
2、 消息导语有哪几种类型？
3、 如何选择和利用新闻背景？
4、 消息主体的基本作用是什么？
5、 消息结尾要注意什么？
第四章新闻结构。
课时分配：4课时。
教学要求：通过本章的教学，让学生认知新闻的几种基本结构形式，掌握它们的特点和写作要求，理解新闻的结构艺术和“文章无定式”的基本原理，获得组织新闻结构的最基本技能。
教学内容：第一节倒金字塔式结构。
一、倒金字塔式结构的历史演变。
二、倒金字塔式结构的基本特点。
三、倒金字塔式结构的优点和不足。
第二节时间顺序式结构。
一、时间顺序结构的特点。
二、时间顺序式结构的优劣。
第三节悬念式结构、并列式结构等。
一、悬念式结构。
二、并列式结构。
三、引导式结构。
四、其他结构。
第四节新闻结构的基本原则及创新。
一、 新闻结构的基本原则。
二、 新闻结构的创新。
思考题：1、简述倒金字塔结构的发展历程。
2、倒金字塔结构的特点是什么？
3、时间顺序式结构的含义和特点是什么？
4、悬念式结构的基本特点是什么？
5、如何运用新闻结构？
第五章新闻材料与新闻主题。
课时分配：3课时。
教学要求：理解各种新闻材料在**、功能和价值等方面的区别，掌握新闻材料鉴别的几个重要方面，掌握新闻材料选择的基本原则；了解新闻主题的基本特性，理解主题与事实、与材料之间的关系，掌握选择和确定主题的几个重要层面，并通过练习获取提炼主题的基本技能。
教学内容：第一节新闻材料。
一、 新闻事实与新闻材料的关系。
二、 新闻材料的分类与辨别。
三、 选择新闻材料应该遵循的基本原则。
第二节新闻主题。
一、 新闻主题的基本特点。
二、 选择和确定主题应该注意的几个方面。
三、 选择与确定新闻主题的操作步骤。
思考题：1、什么是第一手材料、第二手材料、第三手材料？
2、第一手材料是不是绝对可靠的，为什么？
3、如何进行新闻材料的鉴别？
4、新闻主题是什么？谈谈你自己的看法。
5、如何选择和确定新闻主题？
6、提炼新闻主题常见的方法有哪些？
第六章新闻语言。
课时分配：4课时。
教学要求：通过本章的教学，使学生了解新闻语言的基本特征，新闻腔的弊端，理解新闻语言要符合语言规范和适应时代发展的道理；掌握新闻语言的基本特征，锻炼新闻语言表达的基本技巧。
教学内容：第一节正确认识新闻语言。
一、 新闻语言与“新闻腔”
二、 新闻语言的时代气息。
三、 新闻语言的基本特征：准确、清晰、生动。
第二节准确：新闻语言的核心特征。
一、 准确在新闻语言中的地位和作用。
二、 新闻语言准确的几个维度。
第三节清晰：新闻语言的主要特征。
一、 清晰：新闻语言的特殊要求。
二、 各种新闻文体对清晰度的不同要求。
第四节新闻语言要形象生动。
一、 新闻与文学对语言形象生动的不同要求。
二、 新闻语言形象生动的几个主要层面。
思考题：1、新闻语言的基本特征是什么？
2、为什么要避免新闻腔？
3、新闻语言如何适应时代发展？
4、新闻语言要做到准确，应注意哪些问题？
5、如何使新闻报道语言形象生动有特色？
第七章各种类型新闻的写作。
课时分配：6课时。
教学要求：通过本章的教学，使学生掌握动态新闻、综合新闻、述评新闻、事件新闻、非事件新闻、人物新闻、会议新闻等新闻文体的写作特点和基本写作技巧，使学生能够对不同文体的相同点和不同点有较深刻地认识。
教学内容：第一节动态新闻。
一、 动态新闻的定义。
二、 动态新闻的主要特点。
三、 动态新闻的适用范围。
第二节综合新闻。
一、 综合新闻的特点。
二、 综合新闻的适用范围与写作要求。
第三节述评新闻。
一、 述评新闻的特点。
二、 述评新闻的写作要求。
第四节事件新闻和非事件新闻。
一、 事件新闻与非事件新闻的特点。
二、 事件新闻的写作要求。
三、 非事件新闻的写作要求。
第五节人物新闻和讣闻。
一、 人物新闻的特点。
二、 人物新闻的写作要求。
三、 人物新闻对表现人物的内心世界和思想品格的要求。
四、 讣闻的特点与写作。
第六节会议新闻。
一、 会议新闻的重要性。
二、 会议新闻的特点。
三、 对不同的会议的不同写法。
四、 敢于创新，突破会议新闻的模式化窠臼。
思考题：1、动态新闻的基本特点是什么？
2、什么是综合新闻？
3、述评新闻的特点和写作要求是什么？
4、事件新闻的写作特点是什么？
5、非事件新闻的写作特点是什么？
6、人物新闻在写作上有什么具体要求？
7、如何进行会议新闻的选择？
第八章通讯的基本知识和一般写作技巧。
课时分配：9课时。
教学要求：通过本章的学习，让学生了解通讯的发展史，掌握通讯的特点，明确通讯的分类，掌握通讯的主题、结构和通讯写作的基本表现方法，锻炼学生通讯写作的基本技能。
教学内容：第一节我国通讯的发展历程。
一、 通讯体裁溯源。
二、 民主革命时期的通讯。
三、 2023年之后30年间的通讯。
四、 改革开放时期的通讯。
第二节通讯的基本特点和分类。
一、 通讯的基本特点。
二、 通讯与其它新闻文体的区别。
三、 通讯的分类。
第三节通讯对各种基本表达方法的独特要求。
一、 通讯对叙述手法的独特要求。
二、 通讯对描写手法的独特要求。
三、 通讯对议论手法的独特要求。
四、 通讯对抒情手法的独特要求。
第四节通讯的主题。
一、 通讯主题的基本特点。
二、 通讯主题语消息主题、**主题的区别与联系。
三、 通讯主题的提炼。
第五节通讯的结构。
一、 通讯结构的分类。
二、 纵式结构。
三、 横式结构。
四、 纵横结合的结构。
五、 通讯的开头和结尾。
第六节不同类型通讯的写作。
一、 人物通讯的写作。
二、 事件通讯的写作。
三、 工作通讯的写作。
四、 风貌通讯的写作。
通讯的开头和结尾。
思考题：1、 通讯的基本特点是什么？它和其它新闻文体有什么区别？
2、 通讯中各种表现手法有什么特殊要求？
3、 通讯为什么要提炼主题？如何提炼主题？
4、 通讯有哪几种结构方式？它们各有什么特点？
5、 通讯的开头和结尾应该注意哪些方面？
6、 人物通讯写作的基本要求是什么？
7、 事件通讯写作应该注意哪几个方面？
8、 工作通讯写作的基本要求是什么？
9、 如何写作风貌通讯？
第九章特色通讯的写作。
课程分配：6课时。
教学要求：通过本章的教学，使学生掌握新闻特写、速写和素描，深度报道、解释性报道，人物专访和花絮等文体的基本特点和写作要领，理解各种文体之间的异同，锻炼学生的基本写作技能。
教学内容：第一节新闻特写、新闻速写和新闻素描。
一、 新闻特写的基本特点。
二、 新闻特写写作的基本要求。
三、 新闻速写和新闻素描的基本特点。
四、 新闻特写、新闻速写和新闻素描的异同。
第二节深度报道。
一、 深度报道的由来和特点。
二、 深度报道的几种形式。
三、 解释性报道的产生与发展。
四、 解释性报道的写作要求。
五、 系列性报道的写作。
第三节花絮与人物专访。
一、 花絮的基本特点。
二、 花絮的分类。
三、 花絮的写作要求。
四、 人物专访的兴起。
五、 人物专访采写的基本要求。
思考题：1、 新闻特写的基本特点是什么？
2、 新闻速写的基本特点是什么？
3、 深度报道有哪几种形式？
4、 解释性报道有什么特点？
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