文通中学九年级作文训练（9）
教学内容：作文的语言：让作文语言靓丽起来。
教学目标：1． 通过教学，了解并运用使作文语言靓丽起来的一些技巧。
2． 能熟练地运用所学方法，精巧构思，写一篇优秀习作。
教时安排：四课时。
第一课时。教学过程：
一、导入：作文一直是语文学习的重头戏，然而，许多同学却是经常谈“写”色变，造成这种写作恐惧症的原因是什么呢？主要问题无外乎三个方面：
无话可说、辞不达意、语言平淡。这第三点对我们许多同学来说几乎是通病，一篇作文，辛辛苦苦好不容易凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好：
“言之无文，行而不远。”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次考试之后，很多同学只能望“分”兴叹：
作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同**的问题。
二、寻找金钥匙：
美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇，作文的语言也要经过反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，下面就让我们通过品味名作佳句来寻找锤炼语言的金钥匙吧。（板书：
锤炼语言）
1.词语生动：
比较下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
比较后思考：用什么方法可以使语言富于表现力？
精心选用词语）
实战演练：描写起床迟了快要迟到的情景。
天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸。
上抹了两把，飞快地钻出屋子。
2.善用修辞：
投影展示：下列语句使用了什么手法描写景物？有什么表达效果？
一张小小的红叶儿，听了狡猾的西风劝告，私下离开母枝出来玩耍，走到半路上，风偷偷儿的溜走了，他便一跤跌在溪水里。
溪水是怎样的开心呵，她将那可怜的迷路的小红叶，推推挤挤的推到一个旋涡里，使他滴滴溜溜的打圆转儿；那叶向前不得，向后不能，急得几乎哭出来；水笑嘻嘻的将手一松，他才一溜烟的逃走了。（拟人）
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。(比喻、排比)
思考：以上两段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？（善用修辞手法）
实战演练：请你展开合理的想像，描写水石相激的画面，要注意恰当运用修辞。
水是这样喜欢捉弄人的，但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。你记得么？坝下边不是有许多大石头，阻住水的去路？
3.引用诗词：
朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？
是落日楼头，断鸿声里的江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不啼清泪长啼血的悲鸟么？
在那个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”，而你，执意要做灯火阑珊处的伊人。
你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。
讨论，明确：引用、化用诗词名句。
三、小结：今天我们总结了使语言靓丽起来的方法（板书：精选词语；善用修辞；巧用诗词），当然增强语言的魅力还有多种手段，而且要注意恰当地综合运用，才能使文章文采斐然。
通过这节课的学习，很多同学已经摩拳擦掌、跃跃欲试了，但我还要提醒大家一句，有文采并不是一定要词藻华丽，朴实的语言运用恰当，同样可以生动形象。文章的语言风格与立意、内容有重要关系，因此，要结合内容给文章一个恰当的包装，相信下次的作文批改，我一定可以读到文质兼美的佳作。
第二教时。学生习作，老师来回巡视并指导写作。
阅读下面的材料，根据要求作文。
秋天，成熟的果实低下了头，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎样变得成熟？／不是风，我怕早已霉烂枝头。／不是雨，我怕早已枯落山沟。
／不是光，我怕早已灰暗苍白。／不是热，我怕早已憔悴丑陋。／感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨。
／感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
请就“我的感谢”为话题写一篇文章。
注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤左右。⑥不得抄袭。
第三教时。教学目标。
1． 通过作文讲评，让学生明确本次作文训练的重点，知道本人习作的优缺点。
2． 通过讲评，能甄别鉴赏优秀习作，并能通过修改提升自己作文。
教学过程。一、教师批改情况记录。
1．主要优点（待记录）
2．主要缺点（待记录）
教师通过记录批改情况，可以对学生的作文情况有一个客观全面的认识，对学生作文存在的一些共性的不足有所了解，为下节课评讲作文作准备。）
二、亮点摘录（待记录）
三、总体印象（留待批改记录）
四、教师点评本次习作（留待批改记录）
教师根据本班作文情况，结合具体作文，参考教者所作的一些记录，整体评析作文的优劣。
优秀学生名单及成功经验：
作文中存在的不足：
四、师生共同评析两篇文章（由面到点，再由理论到实践，形成认识的飞跃）
1． 分别选择一优一劣。
2． 多**展示所评作文。
3． 小组互评，教师再总结。
4． 提醒学生评议时围绕本次训练重点，指出其优点和不足。
五、扩大评析面（激励、学习、合作、实践、提高）
1． 多让几名学生朗读习作，其它学生点评。
2． 教师可参与学生评析，作归纳总结。
3． 大家推荐，评出优秀作品。
六、老师总结，布置作业。
1．总结。2．学生自我修改作文。
第四教时。范作示例：
我感谢大自然的一切。
我感谢大自然的一切，因为它带给我太多太多……
我感谢太阳，因为它带给我光明与温暖；我感谢云朵，因为它带给我无限的遐想；我感谢风儿，因为它带给我清凉与惬意；我感谢花草树木，因为它带给我新鲜的空气 ……总之，我要感谢的太多太多！希望你们能接受我的感谢！
清晨，太阳升起，花儿绽开笑容，风儿轻轻抚摩着花草树木，小鸟快乐的唱歌……这一切多么的无与伦比，多么的清新自然！太阳，“银河之神”每天为万物带来温暖、光明，因此万物得以生息，光明与温暖，每天源源不断的**着……为此我感谢太阳！云朵，“变幻之神”每天为我们带来最新的图画、幻想，因此我的生活总是色彩缤纷……为此我感谢云朵！
风儿，“凉爽之神”每天为我们带来清凉，因此我们摆脱了炎炎夏日……为此我感谢风儿！花儿、鸟儿，“载歌载舞”的到处充满鸟语花香，令我神思向往、充满幻想……为此我感谢花鸟！树木，“舞蹈之神”每天为我们带来绿色，防风固沙……为此我感谢你的无私！
总而言之，我们要感谢的实在数不胜数……我还要感谢大地生五谷养万物；我还要感谢水，它是生命之源，不容忽视；我还要感谢我的母亲，是她养育了我；我还要感谢我的老师，是他传授了我知识，赋予我丰富的想象力、幻想力；我还要感谢我的朋友，是他们给了我友谊的力量，困难时刻，与我共进退……
生在这个星球，我感谢这里的每个生物！
1． 参照本次作文辅导分析作文亮点和不足点。
2． 讨论交流。
3．修改或重新写作。
作文的语言教学反思
作文的语言 教学反思。教学的过程中，学生对于作文语言的在作文中的作用非常明确。但在自己运用中，因为日常积累的不足，造成学生在运用环节始终打不开思路，不能运用联想和想象去帮助自己拓展语言材料。同时，作为作文的语言教学，一节课只能帮助学生对美化语言的方法有一个初步了解，更多的语言训练要求在语文日常教学中...
中考作文之语言篇作文学案学案
字如珠玑含碧玉，文似妙笔生奇花 九年级作文复习语言篇教学设计。复习内容 中考作文之语言篇。课型 复习课。上课日期 作者姓名 单位 字如珠玑含碧玉，文似妙笔生奇花 中考作文复习之语言篇。教学内容 作文个性化语言指导。预习准备 搜集作品中语言优美的语段，并作简要赏析。教学目标 寻求作文有文采的有效途径。...
中考语文复习作文结尾技法教学案
中考作文指导 结尾技法。标 1.了解作文结尾的重要性。2.揣摩文章结尾与文章情感表达的契合。提升目标 掌握作文结尾的技巧，并能在写作中运用。教学重点 揣摩文章结尾与文章情感表达的契合。教学难点 掌握作文结尾的技巧，并能在写作中运用。教学课时 一课时。教学过程 一 自主 学习下列各种作文结尾技法并选择...