《高等学校英语应用能力考试》与教学实践研究。
作者：斯婉青。
**：《商情》2023年第06期。
摘要]《高等学校英语应用能力考试》至今已有十几个年头了，逐渐受到高职高专院校的关注，其地位在逐年提高。许多院校已经把通过《英语应用能力考试》作为衡量非英语专业学生英语水平的唯一尺度。本文通过对《高等学校英语应用能力考试》的起源和成绩分析研究，**《英语应用能力考试》和《实用英语》课程教学相统一的问题，使得“教、学、考”真正统一起来。
关键词]英语应用能力考试教学实践研究。
一、《高等学校英语应用能力考试》的起源。
随着高职高专教育的蓬勃兴起，2023年，教育部高等教育司根据高职高专教育的特点，重新修订了《普通高等专科英语课程教学基本要求》,改名为《高职高专教育英语课程教学基本要求》,《基本要求》明确指出：“以培养学生实际运用语言能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性；针对目前高职高专学生入学时的英语水平参差不齐的实际情况，提出了统一要求、分级指导的原则”,《基本要求》把教学要求分为a、b两级。a级是标准要求，b级是过渡要求。
《基本要求》同时指出：“正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。
”同时颁布了《高等学校英语应用能力考试大纲》,并且建立了《高等学校英语应用能力考试》题库，每年分两次考试，以测量高职高专英语教学水平，反馈学生的学习状况。考试题型分五个部分：第一部分听力，分值15分，第二部分语法结构，分值10分，第三部分阅读理解，分值40分，第四部分翻译，分值20分，第五部分作文，分值15分，整套题目主观题占65%,客观题占35%,充分体现了语言的实际应用能力。
这项考试制度至今已有十几个年头了，逐渐受到高职高专院校的关注，其地位在逐年提高。许多院校已经把通过《英语应用能力考试》作为衡量非英语专业学生英语水平的唯一尺度。
高等学校英语应用能力考试
第一部分是朗读短文。第二部分是提问 回答。第三部分是汉译英。第四部分是看图讲话 presentation 朗读短文。考生将在电视屏幕上看到120词左右的口语体短文或独白，如开场白 转述 口头通知 开幕辞 闭幕辞 导游辞 解说辞 空姐 机长发言等等。主要测试考生的语音 语调 断句等朗读技巧和流利程度。...
高等学校英语应用能力考试
2017年12月高等学校英语应用能力考试。b级笔试。常州纺院考点 82190 2017年12月。一 考点工作人员。1 主考 张文明。2 副主考 夏冬。3 巡视员 许晓婷。4 主考助理 刘友全。5 考务组 祝燕芳 姚玉娟 尹金花 范冰 刘玮 徐舒 王永斌 袁敏 张荣娣 张波 徐昱 曹振宇 伍祁蔚 吴琦...
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