一、试题简析。
年高三教学质量调测试卷体现了《普通高中英语教学大纲》精神，符合《2023年高考考试大纲》和《2023年浙江省高考考试说明》精神和英语考试改革的方向，注重交际，突出语篇，强调应用。
年高三教学质量调测试卷是一份有较高信度、效度和区分度的试卷。该试卷不但比较全面地考查了学生应该掌握的英语基础词汇和语法知识，更以新课标的理念，较全面而科学地测试了学生运用英语进行交际的能力。
3、选材新颖，贴近时代，贴近学生生活。几乎所有题目都是根据时事热点，围绕学生生活实际命制；能体现社会热点，如有“金融危机（21）”、体育娱乐（4）”、大学生就业（7）”、世博会（9）”、哥本哈根气候会议（10）”、酒后驾车（16）”等等，命题者注意选取社会关注热点，却能恰当避免了敏感的政治话题，不仅能考查了学生的语言知识，而且丰富了学生的知识，加大了对学生的情感态度教育，完全符合新《英语课程标准（实验）》的有关理念。
4、充分体现时代性、思想性和人文性。如完形填空，讲的是作者在“死亡”线上度过的这些年使他懂得了如何去抓住并珍惜生活中一切美好的东西。阅读理解a篇是新闻报道：
愤怒的大不列颠当地村民阻拦google汽车进入其街区拍摄的事； b篇是广告：简单介绍几门英语课程；c篇讲的是对人性的一种新的研究；e篇是关于保护频临灭绝的the black robin的事。这些文章与考生的学习、生活及社会的热点问题息息相关。
5、试题灵活性强，能力要求高，阅读理解文章篇幅长，词汇量大，难度高于于2009浙江省高考英语试卷和《2010考试说明》中的参考试卷。
6、个别题目要求过高，单项填空题题干较长，所用词汇较难，个别选项意思生僻，如give with regard to 等，还有几个选项之间差别太细小，学生不太容易区别。
7．本次考试全市文科平均分62.26（不含听力），理科平均分65.25（不含听力）。
二、学生的典型错误及原因分析。
1、 单项填空。
第1题，平均得分：0.29,学生不理解“how do you find your new sweater？
”的含义，误以为find在句中的含义为“找到 ”，因此很多学生选a（quite by accident）。
对策： 加强阅读，老师要引导学生收集常用交际用语，尤其是容易引起歧义的句子，强化记忆，加深印象，提高学生在情景中运用语言的能力。
第2题， after being on unimploymen for a time due to the financial crisis, he was offered job he now holds.
a．/；the b．the; a c．the; the d．a; a
平均得分：0.33。
学生不善于语境， 通盘考虑，尤其是忽视运用空格后面的信息，他们比较习惯于用前面信息解后面的题目，自上而下地考虑问题。 job he now holds.
受到划线部分的限制，所以要用the。
第6题， the get-together after ten years of separation should be a(n)__of excitement, but the old friends could not feel real joy.
a. situation b. occasion c. atmosphere d. condition
平均得分：0.25,从学生的答题情况，学生对于选项situation, occasion, atmosphere等词的用法不清楚，主要从中英文释意理解，因此较多学生选atmosphere，或 situation。
对策：在教学中要引导学生在语境中学词汇在句子中感悟词汇的含义和用法。
第13题，. don’t forget to take your cell phone.
--but it’s just been announced that no students___bring cell phones to school.
a. shall b. may c. can d. will
平均得分：0.24。 shall 用于。
一、三人称时可表示命令、警告、威胁、允诺等。学生对于这一特殊用法不太熟练。
第15题，. the most satisfying life is a life__ you know the things you’re interested in and pursue(追求) it for your own.
a. which b. where c. that d. what
平均得分：0.09。life作为定语从句的先行词，并在从句中做状语，是学生闻所未闻、见所未见的，学生不能很好地理解句意，因而分不清句子成分，而无从下手。
2、 完形填空。
本次完形填空文章选材很好，通过作者重病痊愈后对人生中美好事物所感所想，引。
导学生珍惜生命中的每一刻，夹叙夹议，行文抽象，不仅要求学生能够结合上下文理解句义，更要求时刻把握作者在不同时期的微妙的心理状态，共鸣作者生病前后在时间观和审美感上的变化，从而检测学生对词汇意义和情感色彩的掌握。选项设置明显难于近年高考题。典型错误和原因分析如下：
3、 阅读理解。
由于5篇文章篇幅长，阅读量较大，学生容易产生焦虑浮躁情情绪，因而影响了解题思维、分析、判断、归纳和概括能力。典型错误和原因分析如下：
4、 短文改错。
1）格式不正确。部分学生没有按“要求”修改，在错词下划一横线，把修改后的词写。
在到该词的上面了。
2）部分学生改therefore为but，意思是准确的，但忽略了but这一连词后不用逗号的用法。
3）很多学生明确suggest从句中该用虚拟语气，在chose前加了should，不熟悉 choose的原形与过去式的区别。
5、书面表达。
部分学生英语思维能力较差，基本句型结构，常用词汇的掌握很欠缺，不能按要求传达。
信息，词不达意。具体问题归纳如下：
1）要点不齐欠完整。有学生未按要求写明所有要点，原因可能是受两幅**干扰，忘了写自己的看法和采取的措施。
2)误用时态不科学。少数学生在谈论因特网的利弊和合理使用因特网时用过去时态，或现在时与过去时并用，显然不符合常理。原因可能是平时训练写的较多的是记叙文而形成的定势思维。
3）搭配不当结构乱，如：are harm to / are harmful for；take a plan；cause sb be cheated；
a large amount of the students who…. lead to / result in students will be cheated
4）句式单调缺变化。部分书面表达句式单一，缺乏连贯。通篇用简单句式（主谓宾）。运用高级词汇。
和复杂句型、连词等能力较差。
5）单词拼写错误多。如： 好处：
benefites 知识：knowledges 英特网：internet/internert 将来：
furture 欺骗： cheet观点，看法：oppinion/opnion **：
goverment 环境：envirment 信息：informations等。
6)词性混淆不达意。如：economy/economic/economical; violence /violent; convenience/convenient; affect/effect等。
7）书写不美得分少。 部分考生书写不规范，字迹潦草，卷面欠美观，涂改过多或字写得太小等，直。
接影响书面表达的得分。
三、对策和措施。
1、坚持朗读，强化语感。每天大声朗读、背诵英语20分钟，阅读内容：课文、试卷中的经典完形填空、阅读理解、短文改错、作文范文等，越是临近高考越是不能忽略朗读的重要性而成天做题，而是应在做题的间隙，适当地背诵一些好的短文，可以达到意想不到的复习效果。
这不仅可以培养语感，还有助于复习单词、词组和句型(单词、词组、句型放在上下文中更利于理解与记忆)，对做好单选、完型及书面表达都大有裨益。
2词汇记忆不容忽视。考生必须熟练掌握并能正确运用考试大纲所要求的汇，因为词汇的熟练程度直接关系到语言运用能力，要重视实词（尤其是动词）的用法，能辨析常见词的一词多义，掌握好构词法。这样才不至于在阅读理解中因为生词过多而影响阅读速度和对文章的正确理解。
3、研究考试策略，积累考试经验。
单项填空：着力训练提高学生对语篇语境意义的领悟和理解 (包括常用词汇、词组在各种具体语境中的灵活把握)，在具体语境中体察和感悟语言，从而提高语言运用能力和思维能力。
完形填空：选好文章， 限时做完； 历届高考经典完形， 反复读练。通读全文，掌握大意，综合运用所学的词汇、语法等方面的知识，联系上下文展开逻辑思维，准确把握词义、排除干扰项。
通常情况下一篇完形填空必有几处答案难以确定，在推敲疑点时要紧扣文意情景，从上下文中寻找线索，务必使答案填入后句子的结构和意思都是能上下连贯。
吉安市高三一模英语试卷分析
2011年3月吉安市高三一模英语试卷分析 2011.3 一 试卷整体评价。本次高三英语一模考试题型与高考题型一致，阅读量也贴近高考。听力text8较难，单选 题难度较大，完型填空学生平均错误率叫较高，难度稍高 阅读表达题新题型，好多师生都还没有适应，甚至空白。此次试题紧扣教材，适合该年级学生的实际能...
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