2018.3.16
一、论述类。
一）、知识回顾：阅读《3+2》第91页 《突破点一：论述类文本设题八大陷阱》，结合例句明确常见的陷阱。
二）、作答步骤：1、速读明旨标画关键2、审读选项 3、找准原句提取信息4、比较异同辨析是非。
三）、重点突破：总体把握全文，了解文章的写作思路。做到几个关注：
1）关注文章的标题 （2）关注文章的出处 （3）关注文章的首尾段（4）关注作者的写作目的（5）关注文章的中心句、关键句（6）关注文章的结构层次。
四）、归纳小结：①树立一种观念。我们在做阅读的试题时，坚信答案就在原文中。
②牢记步骤：通读全文 （了解）、找准相关句（判断）、对照辨析（确认）③明了排查的先后顺序：排错：
与原文比较，内容错误的；排无：原文中找不到依据的。
二、文学类文本。
一）、静悟材料提示：“3+2”、 3+2作业本”、“京师大考卷” 以及部分试卷。
二）、散文复习指导。
1、文体特点及阅读方法：
形散神聚。阅读时紧紧抓住“形（写了什么事、物）”“神（表现了什么内涵、主旨）”“法（用了什么艺术手法）三个字。阅读前，可以先看看文后的设题然有目的阅读。
阅读时要紧扣文章的题目，文章的每一部分不管直接还是间接，都是围绕题目而写。
2、常考题型梳理。请同学认真梳理以下题型的答题思路、技巧。
语言类：文中重要词语和句子的丰富含义 ⑵概括类：
作用（目的、效果、意义）类技巧类。
**类（内涵、主旨、观点、手法选择类。
3、复习内容提示（根据自己的情况选择）
“3+2”第127页——151页（140页《暮雨乡愁》《》137页《芦苇之思》《林肯中心的鼓声》135页《四堡雕版》134页《月夜》143页《小满》145页《牛铃叮当》146页《负重的河流》）
3+2作业本280——282页。
“京师大考卷”可以有选择的做套中的散文阅读。
三）、**复习指导。
1、文体特点及阅读方法：
**阅读要抓住三要素：环境、人物、情节；做题时，也要紧紧扣住三要素答题。另外要关注**的题目以及表现的主旨。
2、常考题型梳理。
题目的作用类：参看本学期期初考试题《南墙根儿北墙根儿》以及上学期起初高三语文自测题）《黄油烙饼》，上学期起初调研题《雕花象牙扇》
景物描写作用类：参看上学期起初高三语文自测题）《黄油烙饼》以及“3+2”109页《活着》110页《东坛井的陈皮匠》
情节结构作用类：参看“3+2”106页《捡烂纸的老头》107页《母亲》
概括人物形象或者性格类参看“3+2”99页《鞋》，作业本275页《守桥人页《千里马的伯乐》
形象作用类：参看“3+2”117页《莲花布鞋》、“3+2”99页《鞋》
内涵主旨**类：“3+2”123页在《汉字的战争》
选择类：（略）
3、考前练一练参考题目：“3+2”：275页 《守桥人》277《命运敲门声》《京师大考卷》：21页《武生页《咿呀》24《草鞋爷爷》
三、实用类文本。
一）阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本的社会功用，**文本反映的人生价值和时代精神。
1、理解b（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意。
2、分析综合c（1）筛选并整合文中信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体特征和主要表现手法。
3、鉴赏评价d（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断。
4、**f（1）从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神（2）**作者的写作背景和写作意图（3）**文本中的某些问题，提出自己的见解。
二）、摸底考试实用类文本阅读命题分析。
选文分析——吴光的《王阳明的人生与学问》
1、出处：2023年04月30日《光明**》2023年6月13日《光明**作品屡次入选高考题的背后》
2、传主：王阳明教育部考试中心《2023年高考试题评析》选文：弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化。
二）考点分析：两道客观题，一道主观题；考点——理解、分析考点——筛选、整合。
三）、实用类文本阅读主要问题：阅读方法不规范解题思路不规范。
四）、实用类文本阅读高考复习建议。
高考实用类文本阅读考查的变化：
1、形式的变化：⑴选考变必考⑵分值缩减：25分——12分⑶选文变化：①连续性文本——非连续性文本 （混合型文本） ②一则人物传记+两小段链接——三则研究报告。
题型变化：1道客观题3道主观题——2道客观题（1单选1多选）1道主观题。
2、变化的思考：
1）背景： 教育部考试中心主任姜钢《探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革》（2023年10月11日《中国教育报》
2）思考：①选考变必考：“能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。
根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。” 普通高中语文课程标准》）。分值减少，题目减少；相关能力点考查无法面面俱到；三种文体在阅读能力的考查上各有侧重：
连续文本：其特点是由句子构成，句子组成段落，段落又可组成更大的结构，如篇、章等。
非连续文本：非连续文本与连续文本的组织结构不同，依据格式可分为**、目录、设计图、地图、曲线图、广告等。
混合文本：由若干连续文本段落和非连续文本构成的单篇文本。如带有图表的调查报告、配上插图的**等。
多重文本：由几篇相对独立的文本构成，这些文本可以是连续文本，也可以是非连续文本。如报刊杂志围绕一个话题编的**等，例如围绕一本图书的包括简介和书评的一组文本。
四、文言文。
1、快速读懂传记类文言文：文言文人物传记的阅读应特别留意传主的姓名、官职及其所处朝代、任职地点及其变动情况等；还要注意把握文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特定含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出现差错。应注意的是人物传记类文章常涉及主人公的官职变动，品性德才等方面的专用词语，诸如表述被任以官职的：
征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就等词，表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲等词，同学们在阅读答题时应特别注意。解读的时候可以用结构分析法、成语联想法、语境分析法等来辨析词义。
做题时不妨先从最后一题开始，帮助自己准确理解文本，提高解题准确率。
2、文言文断句：用排选法快速找准答案。考前看看《断句导学案》，找找规律和感觉。
3、文化常识：经常性地看“文化常识导学案”，在做文言练习时有意识地收集相关知识。考前集中精力把做错的所有文化常识选项快速看一遍，记住。
4、翻译：秉承“信、达、雅”原则，做到准确、通顺。因此翻译时，译准采分点，特别关注一词多义、通假字、古今异义、词类活用的词；体现特殊句式：
判断、被动、倒装、省略、固定句式。译后读一遍，不能出现病句。
附练习题：阅读下面的文言文，完成1～4题。
陆诜，余杭人。进士起家，签书北京判官。范祥城古渭，诜主馈饷，具言：“非中国所恃，而劳师屯戍，且生事。”既而诸羌果怒争，塞下大扰，经二岁乃定。
提点陕西刑狱。时铸钱法坏，议者欲变大钱当一，诜言：“。从之。
徙湖南、北转运使，直集英院，进集贤殿修撰、知桂州。奏言：“邕去桂十八驿，异时经略使未尝行饬武备，臣愿得一往，使群蛮知省大将号令，因以声震南交。
”诏可。自侬徭定后，交人浸骄，守帅常姑息。诜至部，其使者黎顺宗来，偃蹇如故态。
诜绌其礼，召问折谕，导以所当为，慑伏而去。诜遂至邕州，集左、右江四十五峒首诣麾下，阅简工丁五万。补置将吏，更铸印给之，军声益张。
交人滋益恭，遣使入贡。
道除知延州，趣入觐，帝劳之曰：“卿在岭外，施设无不当者。鄜延最当敌要，今将何先？
”对曰：“边事难以隃度，未审陛下欲安静邪，将威之也？”帝曰：
“大抵边陲当安静。昨王素为朕言，惟朝廷与帅臣意如此；至如诸将，无不贪功生事者。卿谓何如？
”诜曰：“素言是也。”谅祚寇庆州，以败还，声言益发人骑，且出嫚辞，复攻围大顺城。
诜谓由积习致然，不稍加折诮，则国威不立。乃留止请时服使者及岁赐，而移宥州问故。帝喜曰：
“固知诜能办此。”
青苗法出，诜言：“蜀峡刀耕火种，民常不足。今省税科折已重，其民轻侈不为储积，脱岁俭不能偿逋，适陷之死地，愿罢四路使者。”诏独置成都府一路。熙宁三年，卒，年五十九。
选自《宋史陆诜》，有删改）
1．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
a．民间素重小铜钱而贱大铁钱/他日以一当三犹轻之/今减令均直/大钱必废/请以一当二/则公私所损亡几而/商贾可以通行兼盗铸者/计其直无赢/将必自止。
b．民间素重小铜钱而贱大铁钱/他日以一当三犹轻之/今减令均直/大钱必废/请以一当二/则公私所损亡几/而商贾可以通行/兼盗铸者计其直无赢/将必自止。
c．民间素重小铜钱而贱大铁钱/他日以一当三/犹轻之/今减令均直/大钱必废请以一当二/则公私所损亡几而/商贾可以通行兼盗铸者/计其直无赢/将必自止。
d．民间素重小铜钱而贱大铁钱/他日以一当三/犹轻之/今减令均直/大钱必废请以一当二/则公私所损亡几/而商贾可以通行/兼盗铸者计其直无赢/将必自止。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
a．北京：“北宋四京”之一，在今河北大名，另外“三京”分别是：东京（今河南开封），西京（今河南洛阳），南京（今河南商丘）。
b．中国：最早指西周京畿地区，后来指我国中原地区或在中原地区华夏族建立的政权。文中的“中国”即指当时的北宋**。
c．蛮：古代对我国南方各族的泛称，同为先秦非华夏民族泛称的还有狄、夷、戎，他们分别是我国东、西、北方的少数民族。
d．觐：朝拜皇帝。古代诸侯朝见天子之礼，属于五礼中的宾礼。诸侯春见曰朝，秋见曰觐。诸侯朝见天子的仪式称觐礼。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
a．陆诜颇有远见，料事如神。范祥在古渭修筑城堡，陆诜不认同其做法，认为会惹事端。不久诸羌果然发怒争斗，事态整整二年才得以平息。
b．陆诜关心国事，勇于担当。他主动请求去邕州，使群蛮知晓大将号令，从此声震南交。此行不负众望，交人恭敬有加，派遣使者入贡。
c．陆诜遇事沉稳，敢于直言。当谅祚掠夺庆州得逞之后，声言增发兵马围攻大顺城时，陆诜认为这是国家积习太弱导致的，必须立即停下请贡，扬立国威。
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