语文一模答案

一、 1．d

a项“阙”应读“ｑｕ撅”应读“ｊｕ鳜”应读“ɡｕ蕨、蹶”应读“ｊｕb项“嗑、磕、瞌”应读“ｋē溘”应读“ｋè阖”应读“ｈéc项“滨、傧”应读“ｂī槟”应读“ｂī摈、鬓”应读“ｂìd项“觊”应读“ｊì觐”应读“ｊì靓”应读“ｊì觑”应读“ｑù舰”应读“ｊｉ

2．a b项“事”应为“势”；c项“守”应为“狩”；d项“带”应为“待”。

3．c 4．c

a项首当其冲，指首先受到冲击，与语意不合；b项“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真认真，毫不马虎。很显然，这里没有理解它的意思，用错了；d项十室九空，形容战乱造**口减少。

5．c a项句式杂糅，应把“靠的”删掉；b项成分残缺，可删掉句首的“由于”；d项搭配不当，“健全”不能与“共识”搭配。

6．a b项两个问号都应改用逗号；c项书名号应改用引号；d项前三处逗号应改用顿号。

二、7．b

a项“最新”、“超轻、超薄”文中并未肯定；c项文中没有说“电浆电视”是日本发明制造的；d项“电浆电视”不是“家庭影院”。

8．a显示器不是照明器。

9．a文中未提及“能耗小”。

10．b a项“完全取代”无据；c项文中未提及“没有国产的产品”；d项“会降到与一般电视相当的水平”无据。

三、 11．b

12．d d项古代汉语和现代汉语意思相同，都释为对学生讲解说明教材的内容。a项古代汉语意为匆忙、仓促；现代汉语意为鲁莽、轻率。b项古代士以上戴冠，衣冠连称，是古代士以上的服装，后引申指世族、士绅；现代汉语意为衣服和帽子，指穿戴。

c项古代汉语意为技艺，此处用为名词，指从事各种技艺的人，即工匠；现代汉语意为表现在艺术、工艺、体育等方面的巧妙的技能。

13．b b项前者为第三人称代词，代人，译为“他”；后者用作副词，表示期望的语气。a项均用作助词，在动词前，与动词组成“所”字结构，属名词性短语，表示“所……的人”。c项均表示被动关系，跟“所”结合，组成“为……所”句式。

d项均用作介词，表示动作、行为所用的方法，译为“用”。

14．c任相州刺史是惩恶和教化兼施，而任岐州刺史则是以静镇之，并非“始终”，皇帝的赏识也是任职岐州时的事。

参考译文：

梁彦光字修芝，安定郡乌氏县(今甘肃省泾川县)人。彦光年轻时就性情纯厚，他的父亲常常对亲近的人说：“这个孩子品格、气概不凡，一定会使我们的宗族兴盛。

”西魏大统末年，彦光进太学学习，泛览了经书和史书的要略，做事有规矩和法度，即使在匆忙之际也严守礼仪。到隋高祖接受了北周的禅让登基，任命彦光担任岐州刺史。开皇二年，皇上驾临岐州，很赏识彦光的才能。

几年之后，彦光调任相州刺史。彦光以前在岐州任刺史时，那儿的民风很质朴，彦光用为政安定的方式来治理，使得一郡的风俗人心都受到了教育感化。等到了相州，依然按照治理岐州的方法治理。

相州治所邺都的民风不淳，民众大多善变而狡诈，他们对彦光编了歌谣，说他不能够治理州郡、教化民众。皇上听到了这个歌谣就责备了彦光，最终因此获罪而被免官。一年多以后，被任命为赵州刺史，彦光对皇帝说：

“请求再任命我为相州刺史。我将改变方法，期望能有办法来改变那儿的民风，来报答陛下对我的大恩。”皇上答应了他的请求，再次任命他为相州刺史。

相州的强横狡猾、不守法纪之徒听说彦光是自己请求前来的，没有不嘲笑他的。彦光一到任，就揭发隐匿的奸邪之徒及其罪行，如神明一般明察，从此狡诈之徒没有不潜逃的，一郡之内人们都非常惊骇。当初，北齐灭亡之后，世族士绅和读书人大多迁居关内，只有工匠、商贩和乐户人家迁移聚居在州城的外城一带，因此民风险恶邪僻，无端地编造歌谣诽谤、控告**，频繁地挑起许多事端。

彦光想要革除这些弊端，就用俸禄延请中原的儒学大师，在每个乡里建立学校，不是圣贤的学说不准教授。从此民众都能够克制自励，民风大有改变。有一个滏阳人焦通，性好酗酒，在对待父母的礼法上有过错，被堂弟告发。

彦光并没有处罚他，而是把他带到州中的学校，让他在孔子庙里参观。焦通于是就受到了感化而醒悟，又难过又惭愧，无地自容。彦光就教训他，等他明白道理之后就让他回家了。

后来焦通改正了过错，磨砺自己的品行，最终成为了有善行的士人。彦光用德行来教育、感化民众的行为，都如这样的情况。官吏民众都被他感化而爱戴他，相互之间都没有了争执。

四、 15．(1)当初，北齐灭亡之后，世族士绅和读书人大多迁居关内，只有工匠、商贩和乐户人家迁移聚居在州城的外城一带，因此民风险恶邪僻，无端地编造歌谣诽谤、控告**，频繁地挑起许多事端。(2)彦光并没有处罚他，而是把他带到州中的学校，让他在孔子庙里参观。焦通于是就受到了感化而醒悟，又难过又惭愧，无地自容。

彦光就教训他，等他明白道理之后就让他回家了。 16 (1)一是用“柳”音谐“留”，明写留恋吴中；一是用“灞桥”暗指京都，暗示朝廷无人赏识自己的才能。 (2)借思乡之情抒不能为国尽力之恨；表达了作者希望朝廷能赏识自己，让自己能为国尽力的愿望。

17．(1)不积小流无以成江海

2)老当益壮宁移白首之心

3)山重水复疑无路柳暗花明又一村

五、 18．①都是近郊的贫苦的农人。②车破马瘦，因当局禁止或自惭形秽而不在白天出来。

19．①马车夫脸上露出悲伤和郁闷的神情。②马车夫的话语也表现出悲伤，马车夫的动作也表现出悲伤痛苦。

20．(1)玛莎年轻健壮，具有勤劳、善良、贤惠的美德。

2)突出表现马车夫因妻子之死精神几近崩溃的状态，给读者留下抹不去的印象。

21．d、e

a项错误，因为丈夫的介绍并未能“具体形象地”表现玛莎的特点。b项错误，**并未表现自然环境，“霍乱病”仍属社会环境。c项错误，**主要表现马车夫对亡妻的感情，并未对马车夫的思想觉悟表示什么态度。

六、 22．① 结果结晶

第一个成为成为第一个

23．创造性思维获得实质性的内涵的条件是善于捕捉并反思生活**现的重大问题并把它们上升到理论的高度。

24．略七、

25．【例文】

打开另一扇窗。

人生在世总免不了痛苦和快乐的交替，就像有黑夜也注定要有黎明。

我从不相信痛苦会伴随人的一生，就像世界永不会长久地被黑暗笼罩，黎明最终会到来一样，地球在面对了黑暗之后又转过脸来。

生活在这个芜杂的世界上的人们，在透过眼前的窗子看到悲伤的时候，也要调转过头来啊！打开另一扇窗，也许你会看到快乐的。

那是一个云淡风轻的季节，阴云却在你的额头密布。

那些日子里，也许你在为落榜而伤痛。你曾经要放弃，因为看不到希望，丧失了信心。眼睁睁看着别人打点起行装踏上奔赴大学的路，你感到无比的失落，你痛恨自己的无能。

在别人正当得意时，你却伤心欲绝、悲恸万分。于是在那个艰难的七月里你甚至要自暴自弃了。

可是，日子一天天过去，你渐渐静下心来，忽然有一天你抚摸到了那被自己扔了一地的课本，刹那间你泪流满面。想到了两鬓苍苍的母亲，还有皱纹满面的父亲，想到了那些关心你爱你的所有的人。你顿时豁然开朗了，于是，你痛下决心去复读，一定要东山再起！

你为自己打开生命的另一扇窗。在这里看到的不再是失败，而是满怀信心重新扬起的风帆。漫漫人生路上，你又遇到阴雨。

那些日子里，你感觉到自己的心真的要变冷了，因为你开始怀疑这个世界，开始怀疑真善美，开始怀疑周围的一切。你真心地助人为乐，却被残忍地讹诈了。好事做了，却没有料到看到的都是丑恶，感觉自己孤零零地立在陌生的地方，无依无靠并且遭到很残忍的伤害。

所以你痛苦地闭上眼睛，满含着泪水沉沉地睡去了很久。当你醒来却发现你的亲人，你的朋友，你的老师和同学都在你身边，还满带着微笑。你感到一种前所未有的幸福和舒畅，一股暖流充溢全身。

你终于又为自己打开了生命的另一扇窗。在这里看到的不再是荒凉，而是温暖的爱的海洋。你应该明白，其实这个世界本来就是具有两面性的。

你无可逃避地要看到它的反面，但当你面对它的残酷和荒凉的时候，切不可忘了它的另一面。你要时时刻刻提醒着自己，一定要打开另一扇窗看看。也许你曾经痛苦、悲伤、失落、无助，但当你转过身来打开另一扇窗子时，会发现幸福、快乐、热情、友爱就在身边。

当生命**现挫折的时候，请为自己打开生命的另一扇窗！

点评：作者选择第二人称这个特别的写作视点，以抒情的笔调来写议**字，以情动人，亲切自然，让读者在融洽的氛围中增加认同感。是的，人生不可能是一帆风顺的，遇到挫折不可沮丧抱怨，不要忘记打开生命的另一扇窗。

当生命的风帆重新扬起时，一切都会随之变得美好。

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