一、从话题的另一意义的角度切入。
许多话题都具有多义性，如果只盯住其本义或其常用义，则构思很难出新，写出的作文虽不跑题但也显得一般化，撇开其本义或常见义，转而从其引申义或其比喻义的角度切入，构思就会有新意。如以“水”为话题，如果从自然界之“水”这个意思层面上去理解，把“水”当成名词，则构思很难出新；若把“水”理解成形容词，如“这个人很水”，在这个层面上理解“水”的意思，则其拟题、行文都会很有新意。
二、从缩小话题内涵的角度切入。
有许多话题的意思非常宽泛，如果给话题加上一些限制语或修饰语，便缩小了话题的内涵，有利于出新出奇。如以“第一次”为话题，缩小内涵才有利于构思选材，但是添加的限制语或修饰语，必须避开大家都在写的这一误区，要从自己的材料库中许多不为人知的人、事、景、物着手。
三、从话题的逆向思维角度切入。
围绕话题，自我多方设问，多方求答，用以开启思维，立意选材，这是众多学生的一般作法。但是，大多数人只知道沿着话题正向发问，很少有逆向发问的。如以“尊重”为话题，可以提出“何为尊重”、“谁尊重谁”、“为什么要尊重”、“谁可做尊重或被他人尊重的典范”等问题，这些都是从正面发问，没能跳出常规思维的圈子；如果从“逆向”角度思考发问，“为什么谁不尊重谁”、“不尊重他人好不好，为。
什么”、“不尊重的事例或现象有哪些”、“怎样消除不尊重现象”等，这般的提问思考，就使文章的构思、选材步入了新境。四、从话题的另一时空的角度切入。
围绕话题，写自己经历的事，写自己身边的事，从家庭、社会、学校这几个范围立意选材，也没什么不好，这都是从话题的“现实角度”构思的，如果能从话题的“过去”或“未来”的角度构思，只要联想、想象或幻想的人、事、景、物合乎情理，不管写的是话题的“过去”还是“未来”，只要能含蓄、曲折地反映话题的“现实时空”，便能写出颇具新意的作文来。如以“初三生活”为话题，大多数人可能都会写自己或同龄人的初三生活，但是如果从过去或未来的角度出发，比如写爷爷、奶奶的初三生活或几十年以后自己子孙的初三生活，只要合乎情理，那都是非常有新意的作文。
多角度训练学生作文
作者 张爱莲。语文教学与研究 综合天地 2010年第08期。长期以来，学生写作文时都有搜肠刮肚之苦，提襟见肘之窘。勉强成文，或言之无物的 客里空 或胡编乱造的 想当然 没有具体内容，缺乏真情实感，久而久之，便产生了害怕作文的心理。如何克服这种心理呢？可从自己最熟悉 最动情的东西写起，才有话可说，有事...
作文的立意 多角度思维
班级姓名等级。学习目标 1 了解多角度思维方式，使自己原有文章的情理更加均衡。2 提升表达的乐趣，让学生感受参与的快乐。学法指导 1 做学案时要从多角度进行思考 2 认真积累素材，为写作做好充分准备。3 浏览导学案内容，根据学案提示再次认真构思作文立意。4 注意文章感情真挚说理深刻，要均衡分布。知识...
多角度立论作文学案
快速作文学案。一 培思 导入。1 听下面一首诗的配乐朗诵，感受作者对理想的认识。理想流沙河。理想是石，敲出星星之火 理想是火，点燃熄灭的灯 理想是灯，照亮夜行的路 理想是路，引你走向黎明。饥寒的年代里，理想是温饱 温饱的年代里，理想是文明。离乱的年代里，理想是安定 安定的年代里，理想是繁荣。理想如珍...